高二物理說(shuō)課稿優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮出同學(xué)的’主體作用。 糾錯(cuò)返正式 就本節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)容易犯被繞和環(huán)繞星體錯(cuò)位的錯(cuò)誤，利用沿用錯(cuò)誤方法而導(dǎo)致解題無(wú)果的這樣一種方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)同學(xué)思維的刺激，以加深對(duì)知識(shí)的理解?！ ￠喿x提煉式 由同學(xué)自己閱讀教材提煉知識(shí)，總結(jié)方法，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步提高學(xué)習(xí)能力?！ ∪?、說(shuō)學(xué)生 學(xué)生通過(guò)前三節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了有關(guān)天體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，對(duì)于規(guī)律的適用性也進(jìn)行了不少的嘗試，積累了一定的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)的遷移和發(fā)散起到了一定的鋪墊作用，因此只要在課堂上加以一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合前面三節(jié)所掌握的知識(shí)，完全可以理解并應(yīng)用本節(jié)的授課內(nèi)容?！ ∷?、說(shuō)學(xué)法 教是導(dǎo)學(xué)是獲，不同的學(xué)習(xí)方法。 獲得的知識(shí)也是不同的，授之于魚(yú)不如受之于漁，教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生將終生受益，有利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生掌握以下學(xué)法?！ 『献鞒稣嬷 ∫粋€(gè)人的力量是有限的，利用群體的力量來(lái)打開(kāi)問(wèn)題所在，獲取知識(shí)，能讓學(xué)生走上社會(huì)后能更快的發(fā)展?！ ≈R(shí)遷移法 物理規(guī)律的美就在于他的普適性，很多知識(shí)本身就是相同的，學(xué)生學(xué)會(huì)這一點(diǎn)，處理問(wèn)題就能舉一反三，游刃有余?！ ∮行ч喿x法 這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息、構(gòu)建模型。 五、教學(xué)過(guò)程 課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)?！ ∫弧⒄f(shuō)教材 本課的地位 超重與失重是人教版第一冊(cè)第三章——牛頓運(yùn)動(dòng)定律第七節(jié)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了牛頓三定律后引入的鞏固應(yīng)用一節(jié)，教材通過(guò)運(yùn)動(dòng)的升降機(jī)中的測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，討論了什么樣是超重現(xiàn)象，失重現(xiàn)象及完全失重現(xiàn)象，并指出了他們產(chǎn)生的條件。在現(xiàn)行教學(xué)大綱中屬1級(jí)要求。模型來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)，要求運(yùn)用所學(xué)物理規(guī)律來(lái)解釋生活中的物理現(xiàn)象，所以教材還安排了閱讀教材——失重和宇宙開(kāi)發(fā)，小實(shí)驗(yàn)——觀察失生現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)牛頓第二定律、牛頓第三定律，視重實(shí)重等知識(shí)的綜合運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課標(biāo)的要求和本人對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道什么是超重與失重；知道超重與失重的條件 能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)超重和失重現(xiàn)象的研究，提高學(xué)生觀察能力，推理能力和知識(shí)的遷移能力； 情感目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野： 通過(guò)分組討論，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：解決超重和失重的概念和產(chǎn)生條件 教學(xué)難點(diǎn)：辯清實(shí)重與視重的區(qū)別 二、說(shuō)教法 多媒體輔助法：通過(guò)視頻演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成更直觀的印象：展示網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)闊學(xué)生視野；同時(shí)多媒體便于加大課堂容量，提高課堂效率?！ ?wèn)題情境法：學(xué)起于思，思源于疑，問(wèn)題是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是思維的火花，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維?！ ?
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