高一物理說課稿優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2024-12-07 02:26 本頁面
【文章內容簡介】 ?！ 〉刃娲ǖ幕舅枷?。樹立等效觀點，建立等效思想 不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，進行思考、實踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維方法。 有利于培養(yǎng)觀察和分析實驗現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。 這節(jié)課有利于培養(yǎng)學生實驗能力，理解問題的能力，應用數(shù)學知識解決物理問題的能力?！ ∏楦?、態(tài)度目標：激發(fā)學習興趣；關心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德?！ 】梢詫崿F(xiàn)實事求是、堅持內容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度和作風?！ ∽寣W生體會到生活中處處蘊含物理知識，物理就在身邊，從而進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣?！ 猿质挛锏牧孔冞_到一定程度時，必然會引起質變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度。 教學重點 成功的演示實驗能使學生獲得豐富正確的感性認識，嚴密的理論推導能使學生獲得必要的理性認識，正確深入理解……概念和決定……的因素能使學生定性地認識……的緣故。以上措施能使學生從不同角度深入理解……的關系。 正確深入理解……的特點和……的關系。正確確定思維入手點，是分析……問題的兩個關鍵?！ 〗虒W難點 抽象思維尚處于起步階段 二、說教法： 情景激學法（創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習）；目標導學法（明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實驗法（通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，推理驗證物質性質）；比較法（啟發(fā)學生認識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學指導與自我總結相結合；”問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解” 限度地調動學生積極參與教學活動。充分體現(xiàn)”教師主導，學生主體”的教學原則?！ ”竟?jié)課采用了演示法和講授法相結合的啟發(fā)式綜合教學方法。教師邊演示邊讓學生分折解題思路，充分調動學生的積極性和主動性?！ ”竟?jié)教學采用實驗研究的方法?！ ∮^察和實驗是學生認識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學生智力的前提條件，是檢驗物理知識真理性的標準。在”摩擦力”教學中，要”以觀察和實驗為基礎”以增強學生的感性認識為突破口，有機地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應，不斷引導學生動手、動口、動腦，積極參與教學過程，才能圓滿完成教學任務，收到良好的教學效果。本課是運用演示實驗、融合多種教學的講授課?！ ∪?、說學法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法 教學生觀察、分析、歸納實驗的方法 為了適應高一學生的認識和思維發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項知識，確定其演示觀察的重點，有序地引導學生逐項觀察，逐項分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學生通過實踐—認識—再實踐—再認識，完成認識上的飛躍?！ 〗虒W生用較簡單的器材做實驗，以發(fā)揮實驗效益，提高教學效果的方法 如在引入新課時，引導學生根據(jù)課本做實驗，可以增強感性認識，復習相關知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學生的觀察熱情和學習積極性，為進行新課做好知識上和情感上的準備?！ ⊥ㄟ^設疑，啟發(fā)學生思考 通過實驗培養(yǎng)學生學習興趣，通過練習強化有意注意，根據(jù)練習情況及時評價鼓勵學生，重在讓學生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結論。 四、教學程序：導入；新課；練習鞏固；作業(yè)；研究性課題提出。 引入新課 將課首問題稍作加工（和生活實際稍作聯(lián)系）后，向學生提問，使學生在思索中對新課產生強烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題?！ ⊥ㄟ^演示使學生對波有直觀的認識，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力 讓學生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用 練習能幫助學生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應用 一、地位 隨著新課改的不斷深入，課堂教學與教學評價方式都在悄然發(fā)生著變化。近年來中考試題越來越注重對實驗探究的考查，考查方式、內容呈現(xiàn)多樣化且臻于合理、科學。經分析可知這些探究題能聯(lián)系基礎知識點，不隨意拔高，部分題目源于教材，但突出了探究的過程和方法，考查學生設計方案、數(shù)據(jù)處理、分析論證和科學表達能力，增加了評價功能。由于學生對所學知識不能靈活變通、運用，故探究題也成為了學生的主要失分點之一，所以初三二模復習進行探究題型的專題訓練顯得尤為重要。由于時間緊，任務重，探究專題復習時間
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