高二年級語文知識點總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、詩歌閱讀 學生存在的問題及原因： 學生讀不懂詩歌，不能用自己的語言準確答題?！ ≥o導對策： 教給學生閱讀詩歌的方法，講解詩歌的六種題型，詩歌中常用的專業(yè)術語?！ 《⑿≌f閱讀 學生存在的問題及原因： ?、賹W生不能判斷人物是否是主人公，概括人物性格特征不能抓住言行心理等方面去概括，更不會分析人物形象的典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)不知何條途徑人手。分析情節(jié)時，找不到線索。 ?、谠S多同學不知小說中的環(huán)境描寫的作用，答題語言又不規(guī)范，因此不得分。對于如何分析和歸納小說的主題，有些同學不知從何入手，也不懂歸納小說的主題一般用的方式?！ ≥o導對策： ?、倥袛嗳宋锸欠袷侵魅斯罁?jù)作者所要表達的中心意思，看他是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面。而對那些具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關系和人物與主題的關系去分析其典型意義。劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)可以從以下幾條途徑人手：依時空的變化劃分。依場景的轉(zhuǎn)換劃分。依相關材料的角度變化劃分。分析情節(jié)還要把握情節(jié)發(fā)展的脈絡，即線索?！ 、诜治霏h(huán)境描寫要注意環(huán)境對人物性格起的強化作用，對主題所起的暗示作用。在分析小說主題時，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進行認真的考察。其次，還要了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機。歸納小說的主題一般用“通過記敘(描寫)……表達(贊揚、揭露)……”的方式?！ ∪?、散文閱讀 學生存在的問題及原因： ①如何理解散文“形散神不散”的特點，這是閱讀散文的難點，很多同學一頭霧水，讀不懂文章，放棄答題。抓住了散文的線索，文章各部分內(nèi)容與中心的關系就可以一目了然。然而散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，很難把握。充分地層開聯(lián)想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現(xiàn)手段，更難把握，許多同學
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