【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像、圖表、數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析問(wèn)題的能力?！　。?）提高學(xué)生的邏輯推理能力?！　〉掠繕?biāo)　?。?）使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境的密切關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。　?。?）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合理利用和保護(hù)資源的意識(shí)?！　。?）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生與人類活動(dòng)有關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識(shí)。　　美育目標(biāo)　　通過(guò)對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生原因的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的高尚情操?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)人口對(duì)環(huán)境的壓力不僅體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)的絕對(duì)數(shù)量對(duì)環(huán)境的壓力，同時(shí)也體現(xiàn)在人口增長(zhǎng)速度的時(shí)間和空間差別對(duì)環(huán)境的影響?！　⊥ㄟ^(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生理解人類對(duì)資源的不合理利用而導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題?！　⊥ㄟ^(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與生活質(zhì)量關(guān)系分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　對(duì)環(huán)境問(wèn)題本質(zhì)的理解和運(yùn)用。　　四、教學(xué)方法　　利用CAI課件輔助教學(xué)。　　探究式學(xué)習(xí)法。　　師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)法?！　D像、圖表、數(shù)據(jù)定量定性分析法?！　“咐治龇??！　∥?、教學(xué)媒體選擇與組合設(shè)計(jì)思想　　視頻展示環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考?！　《嗝襟w展示社會(huì)調(diào)查的過(guò)程，輔之以學(xué)生表演，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究思維規(guī)律的形成?！　⊥ㄟ^(guò)多媒體展示調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合教材學(xué)習(xí)本課知識(shí)，進(jìn)而推導(dǎo)出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，通過(guò)多媒體出示練習(xí)題，及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況?！　〔シ乓曨l影片，通過(guò)美麗的人居環(huán)境與前面的對(duì)比，從而呼應(yīng)主題，引起學(xué)生深層次的思索?！　×?、教學(xué)過(guò)程　　【導(dǎo)入新課】　　播放環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)影片和漫畫(huà)欣賞，引出環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)多媒體和漫畫(huà)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！　〗處煟和瑢W(xué)們從上面的影片和漫畫(huà)中看到了什么現(xiàn)象？漫畫(huà)作者表達(dá)了怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生求知欲?！　〔シ耪{(diào)查研究的流程圖，學(xué)生上臺(tái)演示調(diào)研的全過(guò)程，教會(huì)學(xué)生自己探究問(wèn)題?！　≌聿牧希故菊{(diào)查的結(jié)果，分類匯總，得出初步結(jié)論?！　　局v授新課】　　學(xué)生閱讀教材，教師巡視指導(dǎo)，結(jié)合材料學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使其理論化、系統(tǒng)化?！　∫?、人口壓力　　人口增長(zhǎng)　?。?）時(shí)間分布　　A、產(chǎn)業(yè)革命前　　B、二戰(zhàn)前　　C、20世紀(jì)70年代　　（2）空間分布　　A、發(fā)達(dá)國(guó)家慢　　B、發(fā)展中國(guó)家快　　多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力?！　∪丝趬毫Α　∪丝谶^(guò)多且持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)物質(zhì)的需求和消耗增多，超過(guò)環(huán)境供給資源和分解廢物的能力，進(jìn)而產(chǎn)生資源和環(huán)境問(wèn)題?！　∫锰┪钍亢由系谋瘎⊥怀鰝鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的缺點(diǎn)。　　二、資源的不合理利用　　資源的過(guò)度利用——資源耗竭　　資源的不合理利用——環(huán)境的破壞　　三、片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)　　什么是傳統(tǒng)的發(fā)展模式　　學(xué)生討論：“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和生活質(zhì)量”的關(guān)系?！　…h(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題?！　∫?、學(xué)情分析：　　在高二地理文理教學(xué)中，這學(xué)期我擔(dān)任高二五個(gè)理科和一文科班的地理教學(xué)工作，其中2班基礎(chǔ)較好，11班的基礎(chǔ)較差。其中的一個(gè)原因是初中和基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛(ài)學(xué)習(xí)。如何讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)?！　《?、指導(dǎo)思想：　　認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的工作思路，以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?！　∪W(xué)生基本情況：　　本學(xué)期教學(xué)班6個(gè)，5個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難?！　∷摹⒔虒W(xué)目的和要求：　　讓學(xué)生獲