高中歷史羅馬法起源與發(fā)展教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主要內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟、文教和外交等幾個方面。(指導學生學習、掌握這些主要內(nèi)容。) 生：(在教師指導下學習) 師：(讓學生閱讀課本第30頁的一段資料，思考、概括《資政新篇》提出哪些對外交往的重要主張) 生：(思考并概括) 師：(對學生的概括作簡單總結(jié))這段資料提出了對外交往的重要主張有：第一，同外國自由通商，但不準外國人擅入我國內(nèi)地。第二，同外國交流文化，準許外國人為我國獻策。第三，同外國平等往來，不準外國干涉我國內(nèi)政。(引導學生比較林則徐、魏源的新思想和《資政新篇》主要內(nèi)容的異同) 生：(思考并互相討論，發(fā)表意見) 師：(在學生認識的基礎(chǔ)上作簡單歸納)林則徐、魏源的新思想，主張學習西方的科學技術(shù)，目的在于“師夷長技以制夷”?！顿Y政新篇》不僅主張學習西方的科學技術(shù)，而且在政治方面也主張學習西方，效法西方民主政治，改革內(nèi)政，在中國發(fā)展資本主義?！ 煟骸顿Y政新篇》得到洪秀全的贊同。由于當時中國社會條件的限制和太平天國面臨的嚴峻形勢，《資政新篇》沒有能夠?qū)嵭?，但它仍具有重要的歷史意義。(指導學生聯(lián)系林則徐、魏源的新思想，結(jié)合《資政新篇》的主要內(nèi)容進行思考) 生：(思考并互相討論) 師：《資政新篇》在“向西方學習”方面，超過了同時代的地主階級開明知識分子的主張，具有鮮明的資本主義色彩，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了當時先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的迫切愿望。《資政新篇》提出的思想和主張，對后人也起了一定的啟迪作用。當然，從理論上看，它沒有涉及農(nóng)民要求最迫切的土地問題，不是農(nóng)民革命斗爭實踐的產(chǎn)物?！ ∩?閱讀教材，從其革命性、進步性、空想性方面加深理解) 師：(下面請同學們再把太平天國前后期兩個綱領(lǐng)《資政新篇》和《天朝田畝制度》作一個比較) 生：(思考并互相討論，然后回答) 師：〔在學生回答的基礎(chǔ)上從產(chǎn)生背景、社會經(jīng)濟主張(前者主張發(fā)展私有制，后者主張消滅私有制)、群眾基礎(chǔ)、作用、反映同一時代不同特點等方面進一步概括〕 小結(jié)：林則徐、魏源“向西方學習”的新思想的萌發(fā)，是鴉片戰(zhàn)爭期間民族危機的出現(xiàn)和加深的必然結(jié)果，是中國思想界的巨變，具有鮮明的時代特點。太平天國運動時期，洪仁玕的《資政新篇》，是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案， 具有鮮明的資本主義色彩。這些新思想對以后的洋務運動、戊戌變法都產(chǎn)生了深刻的影響?！ 「咧袣v史羅馬法起源與發(fā)展教案2學情分析： 高一學生思維比較活躍，對歷史現(xiàn)象一般都能形成比較感性的認識，但由于初中階段對歷史學科的不重視，歷史知識基礎(chǔ)普遍非常薄弱，還不太適應高中歷史的模塊式教學，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養(yǎng)提高。對于古羅馬政治，由于學生在初中學習中接觸過一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識，初中教學中從未涉及，學生知識儲備為零。 教學方式： 講述法、討論法 教學手段： 利用圖片、文字、音視頻等信息技術(shù)手段 技術(shù)準備：多媒體課件 教學目
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