【文章內(nèi)容簡介】 ，你是否愿意？當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？③如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？④通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？學生活動：聯(lián)系教材《十二銅表法》的內(nèi)容節(jié)選進行分組討論，對比分析《十二銅表法》頒布前后，古羅馬司法程序發(fā)生了什么變化？設計意圖：通過學生閱讀材料，分組討論，培養(yǎng)學生合作探究的能力以及對比分析歷史問題的能力。過渡：《十二銅表法》是不是羅馬法的最終形態(tài)呢？探究2：從公民法到萬民法多媒體展示擴張中的羅馬帝國版圖教師提問：羅馬法由公民法向萬民法過渡是由什么決定的學生活動：觀看地圖后，閱讀教材相關內(nèi)容，討論后回答，是由羅馬帝國的擴張決定的。設計意圖：通過了解古羅馬帝國擴張的過程，聯(lián)系教材內(nèi)容，引導學生分析羅馬法進一步發(fā)展的原因，并培養(yǎng)學生的形象思維能力。小結(jié)：羅馬法的形成過程起源：習慣法、發(fā)展：公民法、萬民法完善：其中，以上內(nèi)容除習慣法外，都可以作為羅馬成文法的代表、探究作用和影響（1）羅馬法對于維系古羅馬帝國統(tǒng)治的影響材料一：宣揚君權神授：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”?；实垭妨罹哂蟹傻男ЯΑ２牧隙罕Ｗo奴隸制度：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴加懲治。———摘編自《民法大全》材料三：擔任高級官職的人必須選自出身自由的人，特別規(guī)定自治市中已獲公民權者對被釋奴隸的各種權利?！鶕?jù)羅馬帝國西班牙行省自治市市政法材料四：[羅馬帝國]到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因為它們與羅馬法制不相符合?！R克思學生活動：討論后由一名同學總結(jié)，羅馬法對于維系羅馬帝國產(chǎn)生的作用：提供法律依據(jù)穩(wěn)定社會秩序；鞏固帝國統(tǒng)治等，同時點出羅馬法的實質(zhì)。（2）羅馬法對于世界文明進程產(chǎn)生了什么影響？材料一：《拿破侖法典》的內(nèi)容出總則以外，共有3編2281條。第一編是人法，是關于個人和親屬的規(guī)定，實際上關于民事權利主體的規(guī)定；第二編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權及其他物權；第3編是關于取得所有權的各種方法，這一遍規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。材料二：“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權利。除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪?！薄度藱嘈浴凡牧先骸拔覀冋J為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權利，其中有生命、自由一起追求幸福的權利?！薄绹丢毩⑿浴凡牧纤模骸暗诙l：中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關系和人身關系。第三條：當事人在民事活動中的地位平等。第四條：民事活動應當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯?！薄吨腥A人民共和國民法通則》學生活動：對比羅馬法與給出的案例，找出它們的相同點，閱讀教材內(nèi)容后回答：羅馬法如何影響到以后各國的立法？小結(jié)：歐洲第一部系統(tǒng)完備的法典、為資產(chǎn)階級革命提供了理論武器、奠定近代歐洲法律體系的基礎、對中、日的法律制定也有影響、設計意圖：通過學生閱讀材料、分組討論、歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學生的觀察能力及邏輯思維能力，并突出了重點。（三）課堂總結(jié)：學生小結(jié)：羅馬法的定義、發(fā)展過程、作用及影響。教師點撥完善。設計意圖：小結(jié)有利于學生對一節(jié)課的整體認識，學生自己小結(jié)有助于培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，并能及時發(fā)現(xiàn)教學中的不足。（四）課業(yè)評價：材料：在羅馬頒布的“十二銅表法”之前約一百年，也就是公元前536年，中國正處于春秋時代，在鄭國發(fā)生了一件大事——一個叫子產(chǎn)的政治家把當時的法律條文鑄造在一只大鼎上，使法律條文不能再改動，也使得人人都可以看到這些條文。這件事情在社會上引起了極大的震動，許多貴族紛紛對子產(chǎn)發(fā)起攻擊，認為這種做法會引起社會大的動蕩。一個叫叔向的人給子產(chǎn)寫信，信中說，我們的祖先都是根據(jù)案情的輕重來量刑的，現(xiàn)在你把所有的法律條文都公布出來了，那么犯案的人就會拿著這些條文跟你爭論不休，甚至會盜賊蜂起，牢獄人滿為患，國家都有可能因此而滅亡。然而子產(chǎn)卻毫不動搖，他認為叔向的這番話簡直就是因果倒置，明確法律條文并不會導致盜賊蜂起，相反人們都搞不清楚什么應當做什么不應當做，反而會導致盜賊蜂起。那么子產(chǎn)這個鑄鼎的舉動到底引來了什么后果呢？據(jù)史料記載，子產(chǎn)做了鄭國丞相三年，鄭國的社會治安是夜不閉戶，道不拾遺。羅馬人頒布的《十二銅表法》和中國的子產(chǎn)鑄鼎都反映了同樣的一個問題，要不要把法律公之于眾。請思考：為什么要不要把法律公之于眾這件事情會引起這么大的反響？它說明了什么？通過本課學習，寫一篇你眼中的法律是什么？（五）課后探究：德國著名法學家耶林格在其著作《羅馬法精神》一書中說：“羅馬曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界最為持久的征服?！闭務勀銓Υ嗽挼睦斫?。分析評價本節(jié)課通過多個案例，激發(fā)學生的興趣，通過活動引導學生自主探索歷史知識，充分體現(xiàn)了學生的主體性地位并在過程中培養(yǎng)了各方面的能力。整個過程都以故事為導引，吸引學生注意力，效果應該不錯。第三篇：《羅馬法的起源與發(fā)展》說課稿羅馬法的起源與發(fā)展隴南市徽縣第一中學 魏小莉尊敬的各位評委、老師們，大家好！我說課的內(nèi)容是《歷史》必修一第二單元第六課《羅馬法的起源與發(fā)展》。一、說教材課標要求：學生了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。教材地位：《羅馬法的起源與發(fā)展》是人教版高中歷史必修一第二單元第六課的內(nèi)容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創(chuàng)造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產(chǎn)，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的局限，但至今仍然是人類為實現(xiàn)它而追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模塊上起著至關重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，為下一個單元《歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展》作了鋪墊。教學目標：依據(jù)課標要求，基于對教材的分析和學情的分析，并結(jié)合教學實際，我對教學目標進行了分解和細化，確立了以下三維目標：知識與能力：識記羅馬法、《十二銅表法》、萬民法以及《民法大全》標志著羅馬法體系的最終形成；理解羅馬法的主要內(nèi)容和作用；通過斷案、閱讀材料，培養(yǎng)學生理性分析、綜合歸納的能力。過程與方法：通過查閱資料和材料的展示、創(chuàng)設情境、設置問題臺階、學生合作探究，引導學生去探究羅馬法的起源和發(fā)展；通過閱讀、分析材料來理解羅馬法的作用。情感態(tài)度、價值觀：通過本課的學習使學生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學 魏小莉/ 6主與法制的一些基本原則；明確法律在維護國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。教材的重難點分析教學重點：羅馬法的主要內(nèi)容和羅馬法的影響。從羅馬法主要內(nèi)容的構成可以看出其所包含的階級屬性，及其對羅馬社會所產(chǎn)生的作用。而對羅馬法作用的學習要使學生理解羅馬法是人類的文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響。教學難點：習慣法向成文法發(fā)展的原因；公民法向萬民法發(fā)展的原因。習慣法、成文法、公民法、萬民法屬于法律術語和概念，需要教師的講解和闡釋。二、說學情高一的學生，具備一定的社會觀察、閱讀理解和分析等自主學習能力，通過初中的歷史學習，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關知識，因而可以使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。三、說學法自主閱讀方法，以案說法，問題探究法。四、說教法 教學設計思路：遵循新教材中中外史合編體例的設計，把中國歷史與世界歷史有機聯(lián)系起來。例如《秦律》,《中華人民共和國民法通則》。遵循以學生為主體的教學理念，即教學設計力求體現(xiàn)學生主體對教學的需要。利用案例，層層設問讓學生愉快地獲取知識。教學方法的使用：采用談話法、講授法和圖示法，討論法等教學方法。羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學 魏小莉/ 6課前準備：在第五課結(jié)束后給學生安排任務，查閱公元前6世紀至7世紀古羅馬的歷史，預習第六課課文，這樣處理的目的是為了解決時間短內(nèi)容多的問題。五、說教學過程新課導入：這一環(huán)節(jié)先出示余秋雨的一段話然后提問：羅馬的偉大體現(xiàn)在哪些方面？學生回答的基礎上補充還有羅馬法。羅馬建立過一個龐大的地跨歐、亞、非三洲的大帝國，帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用？羅馬法又散發(fā)著什么樣的魅力以至影響至今呢？這節(jié)課學習羅馬法的起源和發(fā)展。新課學習：我依據(jù)教材設計了三個學習內(nèi)容：羅馬法的起源與發(fā)展、羅馬法的內(nèi)容、羅馬法的影響。（一）羅馬法的起源與發(fā)展包括習慣法到成文法的發(fā)展，羅馬法的發(fā)展與完善兩方面的內(nèi)容。習慣法到成文法的發(fā)展請學生自主閱讀習慣法到成文法的發(fā)展，我設計案例，設置5個層層遞進的問題，幫助學生突破難點。PPT出示案例，請同學們看案例，提出問題。①法官會如何判決？法官偏袒盧修斯的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？學生回答“不愿意，起來反抗，捍衛(wèi)自己的權利”。教師評析：這個案例只是反映當時羅馬社會圍繞權利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影，社會矛盾的加深，平民的持續(xù)抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩。羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學 魏小莉/ 6③羅馬的貴族最后如何處理的呢？ 制定了《十二銅表法》。④如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？學生回答：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。盧修斯一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。⑤這個結(jié)果和《十二銅表法》頒布前一樣嗎？那么作為成文法起點的《十二銅表法》的頒布有什么重要的作用？學生回答：《十二銅表法》出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，在一定程度上保護了平民的利益，通過這種方式比較《十二銅表法》頒布前后判案的結(jié)果不同使學生理解在平民反對貴族的斗爭中習慣法發(fā)展為成文法，而成文法的出現(xiàn)使判案有了依據(jù)，因此在一定程度上保護了平民的利益，突破第一個難點。羅馬法的發(fā)展與完善要學習兩個問題：公民法向萬民法發(fā)展的原因、羅馬法系的最終形成。①公民法向萬民法發(fā)展的原因是什么？是本課的第二個難點。我在解決這個問題時利用羅馬擴張圖，根據(jù)地圖和圖例引導學生理清羅馬是怎樣由一個彈丸小國通過不斷的對外擴張成為一個橫跨歐亞非的大帝國，這樣幫助學生自己構建出羅馬的擴張的時間和空間的概念，同時利用教材引言中奧古斯都顧問的話，指導學生思考回答“羅馬的統(tǒng)治者在擴張的過程之中遇到了什么新問題？”。學生回答：由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服地區(qū)的人民與羅馬帝國的關系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權利，引起社會動蕩，對羅馬帝國的統(tǒng)治不利。同時在經(jīng)濟活動中也出現(xiàn)了許多新問題。學生回答的基礎上我講解正是在羅馬不斷的擴張中使用范圍僅限于羅馬公民的公民法不能保護居住在羅馬的異邦人的權利同樣也不夠?qū)@些人產(chǎn)生約束使羅馬統(tǒng)治者面臨著統(tǒng)治危機所以他們需要有新的法律來調(diào)整這部份人的行為保護他們的權利，進而穩(wěn)定羅馬帝國政治和經(jīng)濟基礎，那么一部新的法律——《萬民法》就誕生了。羅馬法的起源與發(fā)展 隴南市徽縣第一中學 魏小莉/ 6這樣通過以問題驅(qū)動到問題探究再到問題解決的過程中突破本課兩個難點，并同時為后面的學習作好鋪墊。②羅馬法系的最終形成這個問題直接由我講授：3世紀以后，羅馬帝國開始走向衰落。為了重振昔日羅馬帝國的雄風，官方開始編纂法典。其中皇帝查士丁尼設立專門委員會編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》這標志著羅馬法體系的最終完成。羅馬法的起源與發(fā)展這