【文章內(nèi)容簡介】 史課，不僅要了解教材內(nèi)容，還要對學(xué)情有深入的把握，這樣才能有針對性的教學(xué)。高中學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了歷史知識的積累，但是歷史思維和邏輯的意識不強(qiáng)，而且政治史在學(xué)習(xí)過程中也有一些困難，因此應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。三、說教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)?！局R與能力】了解羅馬法的主要內(nèi)容，歸納羅馬法從習(xí)慣法演變?yōu)槌晌姆?、公民法變?yōu)槿f民法的過程，理解其對當(dāng)時和后世所產(chǎn)生的作用?！具^程與方法】通過對羅馬法的法律條文上午的分析和研讀，理解羅馬法的本質(zhì)和影響，從而提高對歷史資料的分析和歸納能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過了解羅馬法的發(fā)展對羅馬國家建設(shè)的意義，學(xué)生認(rèn)識到與時俱進(jìn)的法律建設(shè)對于國家發(fā)展的重要性。四、說教學(xué)重難點(diǎn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！局攸c(diǎn)】羅馬法的演變過程及內(nèi)容。【難點(diǎn)】理解羅馬法的實(shí)質(zhì)及影響。五、說教學(xué)方法為更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在本課，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、多媒體輔助教學(xué)法和小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。六、說教學(xué)過程接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課的重點(diǎn)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課俗話說，好的開始是成功的一半，良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此我采用視頻導(dǎo)入新課。我將在大屏幕上出示的`一段視頻，請學(xué)生歸納視頻中主要講述了什么事情。學(xué)生可根據(jù)視頻歸納出當(dāng)時羅馬共和國時期一個名叫羅莫洛的奴隸主體恤自己戰(zhàn)死的士兵，臨死前立下遺囑，將自己的財產(chǎn)捐給士兵的家屬，但是他死后他的家人卻為霸占財產(chǎn)與士兵家屬起了糾紛。之后我將提出一個疑問：如果進(jìn)行法律判決，最后誰會獲勝呢?引發(fā)學(xué)生疑問，順勢導(dǎo)入本節(jié)課羅馬法的學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】視頻能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且以具體案例的方式能引導(dǎo)學(xué)生快速融入具體的情景，也為之后羅馬法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)從習(xí)慣法到成文法背景結(jié)合導(dǎo)入的問題，請學(xué)生結(jié)合課本分析按照當(dāng)時的法律誰會勝訴，為什么。學(xué)生結(jié)合課本回答出當(dāng)時羅莫洛的家人勝訴，原因在于羅馬共和國早期實(shí)行習(xí)慣法，法律與習(xí)慣沒有明顯界限，貴族壟斷立法和司法大權(quán)，貴族隨意解釋法律，保護(hù)自己，損害平民利益。之后我將進(jìn)一步設(shè)問：面對貴族隨意解釋法律，假如你們是當(dāng)時的平民，會如何做。學(xué)生可能會答出平民十分不滿，社會矛盾尖銳。標(biāo)志之后我繼續(xù)設(shè)問：社會如此動蕩，當(dāng)時的奴隸主貴族采取了怎樣的措施?學(xué)生可結(jié)合課本找到為緩和矛盾在公元前五世紀(jì)中期發(fā)表了《十二銅表法》。我會強(qiáng)調(diào)這也是成文法誕生的標(biāo)志。影響我會先在大屏幕上出示《十二銅表法》中對財產(chǎn)繼承問題的條文引導(dǎo)學(xué)生思考：再出現(xiàn)上述財產(chǎn)糾紛如何判決。得出遺囑具有法律效力之后順勢引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的法律對羅馬產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生自主回答之后教師總結(jié)：《十二銅表法》的制定使得貴族隨意解釋法律的權(quán)力受到一定的限制，在一定程度上維護(hù)了平民的利益。之后為幫助學(xué)生更好的理解其實(shí)質(zhì)和消極影響，我會請學(xué)生結(jié)合課本中學(xué)習(xí)之窗的其他法律條文，分析從這些條文中反映出當(dāng)時怎樣的社會性質(zhì)。學(xué)生可根據(jù)法律條文不論是量刑或是處以罰金貴族的特權(quán)及許多輕罪重罰的思想等看出《十二銅表法》實(shí)質(zhì)是為奴隸主貴族服務(wù)，而且還保留著大量習(xí)慣法的思想。【設(shè)計意圖】從習(xí)慣法到成文法是羅馬法起源與發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，出示大量的法律條文可以幫助學(xué)生直觀的理解知識的內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)性的提問和史料分析相結(jié)合的方式也能夠幫助學(xué)生深入理解法律的實(shí)質(zhì)，為之后的學(xué)習(xí)也能夠打下基礎(chǔ)。(二)羅馬法的發(fā)展與完善這一部分包含了兩個內(nèi)容，從公民法到萬民法以及羅馬法法律體系的形成。從公民法到萬民法這部分的內(nèi)容較為直觀，主要是幫助學(xué)生理解二者的含義及發(fā)展演變的原因及過程。所以首先我會以直接提問的方式幫助學(xué)生明確所謂公民法指的是適用于羅馬共和國境內(nèi)的公民。之后出示羅馬擴(kuò)張的示意圖，幫助學(xué)生直觀的理解羅馬疆域的擴(kuò)大，之后引導(dǎo)學(xué)生明確隨著疆域的擴(kuò)大和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，舊有的公民法不能適應(yīng)新變化，從而明確制定新的法令的必要性。法令制定的過程較為簡單，為活躍課堂氣氛，我將采取角色扮演的方式，請學(xué)生擔(dān)任講解員講解萬民法的制定過程，在此過程中我也會強(qiáng)調(diào)萬民法與公民法的區(qū)別在于它的適用范圍在于帝國境內(nèi)的所有自由民。羅馬法的體系最終形成我將在大屏幕上出示《民法大全》的圖片，請學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行介紹，進(jìn)而幫助學(xué)生明確羅馬法的體系最終形成的標(biāo)志是6世紀(jì)查士丁尼組織法學(xué)家編纂的《民法大全》。【設(shè)計意圖】羅馬法的發(fā)展與完善不僅是適用范圍的擴(kuò)大，更是內(nèi)容的增加和體系化的形成，采取引導(dǎo)性設(shè)問和角色扮演的方式不僅能幫助學(xué)生快速明確知識，更能活躍課堂氛圍。(三)維系統(tǒng)治、影響后世對羅馬法的影響我將采取小組討論與史料分析相結(jié)合的方式。先在大屏幕上出示恩格斯對羅馬法的評價，并提問為何恩格斯會對羅馬法有如此高的評價，請學(xué)生結(jié)合羅馬法的各項(xiàng)法律條文及歷史縱橫的史料，從積極和消極兩方面思考羅馬法對當(dāng)時和后世到底產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生回答后我將總結(jié)，幫助學(xué)生明確羅馬法有利于緩和當(dāng)時的社會矛盾，鞏固帝國統(tǒng)治。而其強(qiáng)調(diào)私有制也對近代資產(chǎn)階級制定法令反抗封建制度有積極作用，但是其在本質(zhì)上仍舊是維護(hù)奴隸主貴族的統(tǒng)治，具有階級局限性。【設(shè)計意圖】羅馬法對當(dāng)時及后世的影響是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，小組討論與史料分析相結(jié)合的方式不僅能夠在討論中加深學(xué)生的合作交流能力，更能通過交流和分析史料加深對其影響的理解。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識內(nèi)容的方式來加深同學(xué)們對本課知識的認(rèn)識與理解，以達(dá)到鞏固知識的目的。作業(yè)為幫助學(xué)生加深對羅馬法內(nèi)容的理解，我請學(xué)生課下搜集更多羅馬法的法律條文，思考婦女和奴隸在當(dāng)時的地位，并分析由此體現(xiàn)出的局限性。七、說板書設(shè)計羅馬法的起源與發(fā)展說課稿3各位評委，各位老師：大家好！今天我說課的題目是《羅馬法的起源與發(fā)展》。高中新課改理念提倡學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。那么作為一名高中歷史老師，我們?nèi)绾卧谛抡n改理念的指導(dǎo)下，立足于我們的課本，展開我們的教學(xué)活動呢？今天我將以《羅馬法的起源與發(fā)展》這一節(jié)教學(xué)過程說一說我的一些嘗試。一、教材分析本課在教材中的地位：本課時是人教版高一歷史第二章第六課內(nèi)容。教材緊扣羅馬法的起源與發(fā)展這一重要思想，側(cè)重介紹了羅馬法的相關(guān)基礎(chǔ)知識。教材利用多類羅馬法的相關(guān)原始資料，說明了羅馬法的形成過程、內(nèi)容及影響。同時通過本課的學(xué)習(xí)也為下一個單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》作了鋪墊。教學(xué)的重難點(diǎn)羅馬法的演變、作用和影響二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：①識記：羅馬法的定義、內(nèi)容及作用②理解：羅馬法的演變特點(diǎn)以及羅馬法對世界文明進(jìn)程的影響羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；（2）能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力②培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力（3）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求民主、法制的意識和樹立正確的價值觀、人生觀三、教學(xué)對象：高一學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新知識的理解和接受能力強(qiáng)，這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動的開展和學(xué)生對新知識的理解和掌握。四、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)地圖冊五、教學(xué)方法方法：以案說法，比較方法，問題探究法課前準(zhǔn)備：事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文并翻閱相關(guān)資料，有條件的可以翻閱初中的歷史教材。六、教學(xué)過程：本課教學(xué)過程設(shè)計主要采用適當(dāng)、多樣、靈活的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。引導(dǎo)學(xué)生全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容。下面我將利用一個小故事導(dǎo)入新課。（一）新課導(dǎo)入：有這么一個故事，發(fā)生在外國某個大學(xué)食堂。一天中午，學(xué)生到食堂打飯。外國學(xué)生在學(xué)生窗口整齊地排隊(duì)，中國學(xué)生則是一窩蜂地沖教師窗口。還有幾個中國學(xué)生譏笑美國學(xué)生：“美國人真傻，還排什么隊(duì)?！边@個故事給我們什么啟示？設(shè)計意圖：加深學(xué)生的法制觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，更好完成情感訓(xùn)練目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生探究法律起源的積極性，同時導(dǎo)入新課。什么是羅馬法？羅馬法指公元前6世紀(jì)末到公元7世紀(jì)古羅馬制定和實(shí)施的全部法律。廣義上的羅馬法指通行于古羅馬統(tǒng)治的整個地中海世界的法律制度；狹義上的羅馬法僅指羅馬公民法。過渡：羅馬法是怎么完善發(fā)展的？（二）新知探究探究1：從習(xí)慣法到成文法羅馬共和國早期，盧修斯是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但盧修斯死后，他的家人卻不履行其遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學(xué)們想一想①法官會怎樣判決？為什么？②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你是否愿意？當(dāng)你的權(quán)利受到不公正的損害，你會怎么做呢？③如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？④通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？學(xué)生活動：聯(lián)系教材《十二銅表法》的內(nèi)容節(jié)選進(jìn)行分組討論，對比分析《十二銅表法》頒布前后，古羅馬司法程序發(fā)生了什么變化？設(shè)計意圖：通過學(xué)生閱讀材料，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力以及對比分析歷史問題的能力。過渡：《十二銅表法》是不是羅馬法的最終形態(tài)呢？探究2：從公民法到萬民法多媒體展示擴(kuò)張中的羅馬帝國版圖教師提問：羅馬法由公民法向萬民法過渡是由什么決定的學(xué)生活動：觀看地圖后，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，討論后回答，是由羅馬帝國的擴(kuò)張決定的。設(shè)計意圖：通過了解古羅馬帝國擴(kuò)張的過程，聯(lián)系教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析羅馬法進(jìn)一步發(fā)展的原因，并培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。小結(jié)：羅馬法的形成過程起源：習(xí)慣法、發(fā)展：公民法、萬民法完善：其中，以上內(nèi)容除習(xí)慣法外，都可以作為羅馬成文法的代表、探究作用和影響（1）羅馬法對于維系古羅馬帝國統(tǒng)治的影響材料一：宣揚(yáng)君權(quán)神授：“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣”?；实垭妨罹哂蟹傻男Я?。材料二：保護(hù)奴隸制度：奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運(yùn)”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治?！幾浴睹穹ù笕凡牧先簱?dān)任高級官職的人必須選自出身自由的人，特別規(guī)定自治市中已獲公民權(quán)者對被釋奴隸的各種權(quán)利?！鶕?jù)羅馬帝國西班牙行省自治市市政法材料四：[羅馬帝國]到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效，因?yàn)樗鼈兣c羅馬法制不相符合?！R克思學(xué)生活動：討論后由一名同學(xué)總結(jié)，羅馬法對于維系羅馬帝國產(chǎn)生的作用：提供法律依據(jù)穩(wěn)定社會秩序；鞏固帝國統(tǒng)治等，同時點(diǎn)出羅馬法的實(shí)質(zhì)。（2）羅馬法對于世界文明進(jìn)程產(chǎn)生了什么影響？材料一：《拿破侖法典》的內(nèi)容出總則以外，共有3編2281條。第一編是人法，是關(guān)于個人和親屬的規(guī)定，實(shí)際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第二編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)；第3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一遍規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。材料二：“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。除非由于合法認(rèn)定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補(bǔ)償?shù)臈l件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪?！薄度藱?quán)宣言》材料三：“我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們