高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-12-07 02:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的實(shí)際應(yīng)用。 ?。?）、數(shù)列：等差數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)； 等比數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)； 等差、等比數(shù)列的綜合問(wèn)題； 數(shù)列應(yīng)用。 ?。?）、三角函數(shù)與平面向量：三角函數(shù)的化簡(jiǎn)與求值； 三角函數(shù)的圖像； 三角函數(shù)的性質(zhì)； 向量的運(yùn)算和應(yīng)用； 正、余弦定理的應(yīng)用； 三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用 ?！ 。?）、解析幾何：兩條直線的位置關(guān)系； 直線和圓的位置關(guān)系； 圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)； 曲線（軌跡）與方程； 定點(diǎn)定值問(wèn)題； 最值、范圍問(wèn)題； 圓錐曲線的綜合問(wèn)題?！ 。?）、立體幾何：三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化； 幾何體的棱長(zhǎng)、表面積和體積； 空間直線、平面平行與垂直的判斷、證明； 立體幾何中的探究性問(wèn)題； 展開(kāi)與折疊問(wèn)題?！ 。?）、概率與統(tǒng)計(jì)：對(duì)抽樣方式的理解與應(yīng)用； 數(shù)字特征與統(tǒng)計(jì)圖表； 用樣本估計(jì)總體； 古典概型； 幾何概型； 變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析； 獨(dú)立性檢驗(yàn)?！ I、題型專題 ?。?）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略： 直接法； 特殊法； ?。ㄌ厥庵?、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形） 圖解法（數(shù)形結(jié)合）； 代入檢驗(yàn)法（驗(yàn)證法）； 篩選法（排除法、淘汰法）； 推理分析法； 估算法?！ 。?）、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略： 常規(guī)填空題的解法 ?。ㄖ苯忧蠼夥?、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）開(kāi)放性填空解題法 （多選型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題） III、閱讀專題 （9）、高考解題中的數(shù)學(xué)思想 ①、函數(shù)與方程的思想 利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問(wèn)題； 利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問(wèn)題； 函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想； 函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問(wèn)題中的應(yīng)用?！ 、?、化歸與轉(zhuǎn)化的思想 以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化； 正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化； 特殊與一般的轉(zhuǎn)化； 命題與等價(jià)命題的轉(zhuǎn)化； 函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。 ?、?、分類討論的思想 由數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算引起的分類討論； 由圖形或圖像引起的分類討論； 根據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類討論。 ?、堋?shù)形結(jié)合的思想 以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問(wèn)題化為幾何問(wèn)題； 以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問(wèn)題化為代數(shù)問(wèn)題； 以向量為工具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化。高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6 一、學(xué)生基本情況： 175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。 二、高考要求 高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！ ≈匾晹?shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題?！ 「呖荚囶}注重區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法?！ ∽⒅貞?yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。 注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查?！ ∪⒔虒W(xué)措施 以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為： 基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查 (1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完?！ ?2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種
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