高三歷史教師優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課講過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課，通過復(fù)習(xí)性提問促進(jìn)新舊知識的銜接，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） ：（35分鐘） 在講授新課的過程中，我從整體把握教材，從背景、過程、結(jié)果三方面入手，著重突出教材的重點?！ ∈紫?，（1）通過展示圖片資料、文字資料，以及教材提供的資源，總結(jié)…… 其次，（2）通過設(shè)置問題，……，講明……，使學(xué)生理解…… 再次，（3）學(xué)生閱讀教材，總結(jié)歸納…… 最后，（4）學(xué)生閱讀教材，結(jié)合資料，小組討論…… ?。海?~3分鐘） ?。ㄕn堂小結(jié)的目的是強化認(rèn)識，鞏固知識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識）；在新課講完后，簡單扼要地總結(jié)本課的內(nèi)容，可以使學(xué)生更深刻地理解本課的重難點，達(dá)到鞏固知識的目的，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性?！ ?。 最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，我進(jìn)行分層訓(xùn)練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的?！ ∫?、說教材 過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解?！ ”菊n是部編版高中歷史中外歷史綱要上冊第三單元第9課的內(nèi)容，本課有四個子目，分別是宋初XX集權(quán)的加強、邊疆壓力與財政危機、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時期的政治與軍事，使之有更加深刻的理解?！ 《?、說學(xué)情 過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。 通過三年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些的歷史知識，掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的方法，但是他們對于歷史的了解還停留在表象，不能理清歷史之間的聯(lián)系與實質(zhì)，因此教學(xué)中要注意啟發(fā)和分析。 三、說教學(xué)目標(biāo) 過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)?！ ⊥ㄟ^分析《宋史》等相關(guān)文獻(xiàn)和表格資料，了解宋初XX主義集權(quán)加強的背景，客觀地分析出加強集權(quán)的措施給當(dāng)時北宋帶來的作用，同時掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系?！ ⊥ㄟ^史料分析等方式，將王安石變法的措施放置在當(dāng)時的時空條件下加以分析，客觀地評價這些措施的作用，并且分析出王安石變法失敗的原因?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感，和岳飛精忠報國的民族氣魄，同時也能辯證地看到XX集權(quán)的作用，體會改革的曲折性和復(fù)雜性?！ ∷?、說教學(xué)重難點 過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下?！ 局攸c】 北宋集權(quán)的措施；王安石變法。 【難點】 北宋集權(quán)措施的影響；王安石變法失敗的原因?！ ∥?、說教法學(xué)法 過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被诖?，我將采用問答法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組討論法、史料分析法等多種教學(xué)方法?！ ×?、說教學(xué)過程 過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分?！ …h(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 過渡語：好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了謎語導(dǎo)入法?！ ∥視诙嗝襟w展示與王安石有關(guān)的關(guān)鍵詞：“唐宋八大家、臨川先生、改革家、《梅花》”，在學(xué)生明確是王安石后，我將進(jìn)行設(shè)問：王安石生活的北宋在政治和軍事上是怎樣的狀況？他進(jìn)行的變法又為什么會失?。恳l(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課?！ 驹O(shè)計意圖】出示謎語有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維，更好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。 環(huán)節(jié)二：新課講授 ?。ㄒ唬┧纬鮔X集權(quán)的加強 首先，我會展示五代十國政權(quán)更替的時間軸并請學(xué)生閱讀教材，思考
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