高一年級物理說課稿模板(編輯修改稿)
2024-12-07 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 產(chǎn)生什么效果?！ ≌堃幻麑W(xué)生上講臺，手伸直拿住竹桿的一端，另一端插在腰上，在手握處掛上適當(dāng)重量(50N)的水桶，請他談?wù)劯惺?。同桌的同學(xué)，一人手叉腰，另一人使勁壓，互相交換做，這種自我感受、合作學(xué)習(xí)，使課堂氣氛熱烈、活躍，學(xué)生印象深刻。 教師展示分解過程，講解分解方法。創(chuàng)設(shè)問題，不知ΔABO的角度，怎樣計算分力大小呢?造成認(rèn)知沖突，提出作圖法求解，教師講解此法，使本節(jié)課有整體建構(gòu)?！ 、谕瑢W(xué)們，一根線和兩根線懸掛同一砝碼，兩根線的張角較大時，易斷!知道為什么嗎?多媒體展示畫好了的幾幅力的分解力，可得出結(jié)論?！ ?，突出重點(diǎn) ①力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵守平行四邊形定則。②在具體情境中用實(shí)際效果去分解力。③分力的大小可計算、可作圖?！ ?，開放練習(xí) ?、儆^察身邊的力的分解實(shí)例?！ 、跁孀鳂I(yè)?！ ∫?、說教材和學(xué)情 本節(jié)課內(nèi)容在老教材中為選學(xué)內(nèi)容，只要求學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，常識性的了解本節(jié)知識。新教材顯得比較活潑，富于變化，多了學(xué)生的參與活動，變枯燥為生動形象。本節(jié)教材的編寫體現(xiàn)了兩個特點(diǎn)：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強(qiáng)調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法觀察和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對于顏色有初步的了解，對于七種顏色，學(xué)生嘴上說的是呱呱叫，“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，這種說法不但錯誤，而且很少有同學(xué)真正觀察過七種顏色，所以白光的色散是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過前面聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了初步的探索新知的能力，但由于個體間的差異，仍會有部分學(xué)生無法設(shè)計出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)來，因此色散現(xiàn)象的探究是本節(jié)課的難點(diǎn)?！ 《⒄f教學(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 了解色散現(xiàn)象。物體的顏色是由什么因素決定的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同?！ ?二)過程與方法 探究光的色散和顏料的混合，體驗(yàn)探究的過程與方法 (三)情感態(tài)度與價值觀 ，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 ，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動 三、說教學(xué)資源 教師用：多媒體、電視機(jī)、投影儀 學(xué)生用：三棱鏡、肥皂水、吸管、水槽、水、平面鏡、白屏、各色的透明膠片、各色的彩紙、放大鏡 四、說設(shè)計理念 本節(jié)課是按照創(chuàng)設(shè)情景提出問題、實(shí)驗(yàn)探究解決問題、梳理反思深化問題、應(yīng)用練習(xí)反饋問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的。授課過程注重了以下兩點(diǎn)： ，從自然科學(xué)論的高度來指導(dǎo)教學(xué)活動，堅持運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動手、動腦，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 ，在整個教學(xué)過程中，充分放手讓學(xué)生通過團(tuán)體的協(xié)作來完成整個的探究過程，努力使學(xué)生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者” 五、說教學(xué)過程 首先用多媒體展示一幅幅畫面藍(lán)天、綠樹、紅花，創(chuàng)設(shè)多彩的情景，然后向?qū)W生提出一個問題：對于顏色，同學(xué)們都了解哪些呢?你還想知道什么呢?這里我們要鼓勵學(xué)生提出問題。將與本節(jié)課相關(guān)的問題板書在黑板上。之后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解決這些問題?！ τ凇肮獾纳ⅰ蔽沂沁@樣啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的。首先在大屏幕上出示以下三個問題： ，你還能看到物體這些漂亮的顏色嗎? ? ，太陽光是五顏六色的嗎?那你見到過太陽光出五顏六色的光嗎? 緊接著多媒體展示彩虹圖片。向?qū)W生解釋陽光透過雨滴時發(fā)生了多次的折射而產(chǎn)生了這種美妙的現(xiàn)象。而后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)彩虹的形成道理，利用桌上的器材，也找到類似彩虹的彩色條紋，并觀察是哪幾種顏色。在實(shí)驗(yàn)中，可能有的小組會直接地用吸管吹出肥皂泡，要引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方案現(xiàn)象更穩(wěn)定和便于觀察。最后歸納總結(jié)得出光的色散。這里要對學(xué)生的“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”七色的描述予以糾正?！ ∫?、分析教材 (一)教
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