骨干教師培訓(xùn)會(huì)議講話提綱：堅(jiān)持改革創(chuàng)新-開創(chuàng)我校教學(xué)工作的新局面(編輯修改稿)
2024-12-07 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。今年下半年，還將做好2002年度的課題立項(xiàng)工作，爭取有更多更好更高一級的課題立項(xiàng)?！皺C(jī)電專業(yè)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)”是我校正式立項(xiàng)的第一個(gè)省級課題，必須下決心拿出成果來。機(jī)995班已進(jìn)入了社會(huì)實(shí)習(xí)階段，前一階段的改革情況，每一個(gè)有關(guān)教師都必須寫出階段性的總結(jié)。顏征天老師繼續(xù)進(jìn)行該班的實(shí)習(xí)情況的觀察記載和研究。同時(shí)我們準(zhǔn)備在機(jī)01機(jī)01機(jī)013班繼續(xù)進(jìn)行研究。必須下決心把這個(gè)省級的課題做好。六、改革教學(xué)管理制度實(shí)行分層次教學(xué)。今年從高一年級開始，已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行編班，有綜合班（普高）、高職預(yù)科班和職高班三個(gè)層次。高二年級也已經(jīng)進(jìn)行重新編班，分成6個(gè)高職預(yù)科班和8個(gè)職高班。三年級有高職班和理科班。這種分層次教學(xué)，有利于因材施教，有利于使更多的學(xué)生考上大學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，使全體學(xué)生都學(xué)有所得，其意義是不言而喻的，我們可以預(yù)言：分層次教學(xué)的好處將會(huì)在今后的實(shí)踐中得到充分的證明。實(shí)行分層次教學(xué)后，其弊端是層次復(fù)雜，教育管理和教學(xué)管理的難度加大，我們的任務(wù)就是要根據(jù)當(dāng)前的情況，抓緊研究，制定相應(yīng)的管理措施。在此我想強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各種層次的的互通性，各年級不同層次之間并不是一成不變的，在學(xué)年末根據(jù)學(xué)生的成績將進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，其人數(shù)當(dāng)然是少量的。教學(xué)目標(biāo)的差異性。各教研組要根據(jù)不同有層次制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)和方法的差異性，各級段和班主任必須進(jìn)行研究。教務(wù)處和政教處必須根據(jù)這種差異性，制定相應(yīng)的考核方法。實(shí)行“學(xué)分制”的管理制度。我?，F(xiàn)已成為浙江省學(xué)分制的試點(diǎn)單位，這是一個(gè)全新的教學(xué)管理制度，是一項(xiàng)探索性的研究性的工作。省教育廳要求我們通過試點(diǎn)，要拿出經(jīng)驗(yàn)來供全省推廣。在實(shí)施的范圍上：設(shè)想先在一、二年級的職高班中進(jìn)行。在課程的設(shè)置上：分為必修課、選修課和任選課，其難點(diǎn)是在選修課的開
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