【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)了“放羊式”的’現(xiàn)象。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)表面“熱熱鬧鬧”，實(shí)際上是“活而無(wú)序”。有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的；有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著；有的小組互相推辭，誰(shuí)也不發(fā)言；有的小組借此機(jī)會(huì)閑聊、說(shuō)笑或者干別的事?！　。ㄈ╊櫫恕昂献鲗W(xué)習(xí)”，失了“獨(dú)立思考”?！　∥覀円舶l(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生無(wú)從下手，等待著合作交流。為何造成這種現(xiàn)象的呢？因?yàn)樾〗M進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過(guò)程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒(méi)有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說(shuō)出答案?！　。ㄋ模╊櫫恕皟?yōu)秀學(xué)生”，失了“弱勢(shì)群體”?！　≡谛〗M合作學(xué)習(xí)中，能力較強(qiáng)的成員受到尊重，取得領(lǐng)導(dǎo)地位甚至搶盡風(fēng)頭；而反應(yīng)較慢的學(xué)生表達(dá)跟不上節(jié)奏，羞于開(kāi)口，甚至?xí)适〗M合作學(xué)習(xí)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)能者獨(dú)尊，弱者失趣的現(xiàn)象，原因在于老師忽略了弱勢(shì)學(xué)生，評(píng)價(jià)只關(guān)注了小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不注意學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步。　?。ㄎ澹╊櫫恕皞€(gè)人評(píng)價(jià)”，失了“小組評(píng)價(jià)”?！　￠_(kāi)展合作學(xué)習(xí)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來(lái)發(fā)言就是“我認(rèn)為？”“我覺(jué)得？”“以我之見(jiàn)？”往往不是代表本組意見(jiàn)，而是代表個(gè)人意見(jiàn)。教師對(duì)小組匯報(bào)的評(píng)價(jià)也常常是“你說(shuō)得真好！”“你的見(jiàn)解真不錯(cuò)”。顯然，學(xué)生不正確的發(fā)言方式是由教師不科學(xué)的評(píng)價(jià)造成的，同時(shí)也把集體勞動(dòng)的成果變成了個(gè)人的功勞，還會(huì)影響其積極性?！　∥濉⑾乱浑A段的任務(wù)　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。加強(qiáng)教育科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)，以精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)引領(lǐng)課題研究?！　。ǘ┝⒆阏n堂，抓好科研常規(guī)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)和研究，在實(shí)際操作中著重研究小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方式，不斷開(kāi)展教育教學(xué)反思，把課題研究落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取出更多的研究成果?！　。ㄈ┰鷮?shí)有效，實(shí)施規(guī)范化的課題管理。加強(qiáng)課題過(guò)程管理，深入研究，不斷完善方案，并注重研究資料的積累。　　通過(guò)這次港口辦事處控制性詳細(xì)規(guī)劃，整體上，感覺(jué)自己在各方面成長(zhǎng)頗多。特別是擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)，鍛煉了我許多。專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，在老師悉心的教導(dǎo)下，掌握了一些以前欠缺的部分，另外，在與地方政府溝通交流上以及匯報(bào)過(guò)程中專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)提出的項(xiàng)目疑問(wèn)，能夠從容的面對(duì)。本次規(guī)劃，我主要負(fù)責(zé)了用地和城市設(shè)計(jì)這兩個(gè)方面?！　∮玫夭糠帧　∮玫胤矫嬷饕獜娜齻€(gè)方面考慮，道路、用地布局、用地性質(zhì)以及用地規(guī)模?！　〉谝徊?，需要做的是確定道路中心線，道路中心線的確定首先要結(jié)合現(xiàn)狀道路，在現(xiàn)狀道路中心線基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)整。在這個(gè)過(guò)程中需要查閱相應(yīng)的規(guī)范，例如《城市道路工程設(shè)計(jì)規(guī)范cjj37XX》，首先根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)規(guī)劃區(qū)內(nèi)道路分析，確定其道路等級(jí)。如遇圓曲線時(shí)，如何確定圓曲線的轉(zhuǎn)彎呢，在先前確定好道路等級(jí)后，得知道路的設(shè)計(jì)車(chē)速，然后查詢(xún)《城市道路工程設(shè)計(jì)規(guī)范cjj37XX》，可以確定設(shè)置超高和不設(shè)置超高的圓曲線最小半徑。設(shè)置超高與否需要根據(jù)現(xiàn)狀道路中心線走向來(lái)仔細(xì)斟酌。道路路權(quán)的分配主要參照上位規(guī)劃和現(xiàn)狀，碰到特殊情況，可根據(jù)管轄敷設(shè)的需要進(jìn)行微調(diào)。接下來(lái)結(jié)合港口特殊情況，如遇橋梁如何處理，根據(jù)規(guī)范，%，%，%，%的縱坡。關(guān)于遇到交叉口的問(wèn)題，可以詳細(xì)查閱《城市道路交叉口設(shè)計(jì)規(guī)程》。其中涉及到緣石半徑、交叉口圓曲線等問(wèn)題。　　第二步，根據(jù)規(guī)劃空間結(jié)構(gòu)確定用地布局。　　第三步，用地性質(zhì)在現(xiàn)狀調(diào)研基礎(chǔ)上確定，根據(jù)需要以及項(xiàng)目定位，明確本次規(guī)劃目的，再確定是保留整治還是開(kāi)發(fā)建設(shè)。調(diào)研過(guò)程中應(yīng)詳細(xì)注意建筑的綜合評(píng)價(jià)，只有通過(guò)這項(xiàng)評(píng)價(jià)才能分析出用地的潛力。通過(guò)用地的潛力結(jié)合現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于局部的某些用地可考慮近期與遠(yuǎn)期的發(fā)展情況，是否采取保留?！　〉谒模卜?wù)設(shè)施的設(shè)置需要根據(jù)合理的服務(wù)半徑來(lái)確定設(shè)置的數(shù)量，另外，用地規(guī)模確定需要查閱相應(yīng)的規(guī)范來(lái)核實(shí)?！　〕鞘性O(shè)計(jì)部分　　在做一個(gè)設(shè)計(jì)之前，我們必須得有一個(gè)理念，在緊緊圍繞我們的設(shè)計(jì)理念執(zhí)行下，呈現(xiàn)適宜的空間環(huán)境結(jié)構(gòu)，這樣才能合理的指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)?！　”敬胃劭诔鞘性O(shè)計(jì)，在結(jié)合規(guī)劃區(qū)本身具有的區(qū)位優(yōu)勢(shì)的前提下，提出了生態(tài)、宜居、新水鄉(xiāng)、門(mén)戶(hù)這四個(gè)理念。通過(guò)遵循這四個(gè)理念，我們繪制空間環(huán)境結(jié)構(gòu)圖，以點(diǎn)、軸、帶的形式展現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)理念。下面針對(duì)港口項(xiàng)目具體闡述理念是如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的：　　生態(tài)——港口本身?yè)碛袕埣腋酆拥奶焐鷥?yōu)勢(shì)，因此，通過(guò)沿著xxx河道兩側(cè)打造生態(tài)走廊，將xxx河沿線打造成三個(gè)片區(qū)，即生態(tài)觀賞區(qū)、全民健身區(qū)和濕地休閑區(qū)。沿張家港河岸線種植可選用桃樹(shù)、紅楓、芭蕉樹(shù)等有色喬灌木，造一條多姿多彩的濱水生態(tài)景觀帶。沿著內(nèi)河西塘河和金陽(yáng)河，將生態(tài)景觀滲透到地塊內(nèi)部?！　∫司印?guī)劃區(qū)內(nèi)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，公共服務(wù)設(shè)施按照合理的服務(wù)半徑配置，方便居民的生活；第二，公共空間的營(yíng)造，濱河公園、街頭小游園、市民廣場(chǎng)、生態(tài)廊道等開(kāi)敞空間的設(shè)置，為居民構(gòu)建舒適的休閑戶(hù)外空間，豐富居民的生活；第三，考慮建筑的容積率、建筑密度、建筑高度等要求，整個(gè)規(guī)劃區(qū)內(nèi)以低、多層為主，鄰里中心處點(diǎn)綴小高層。　　新水鄉(xiāng)——新水鄉(xiāng)的打造主要從建筑風(fēng)貌、建筑色彩、建筑高度、開(kāi)敞空間、生態(tài)環(huán)境等方面考慮，建筑風(fēng)貌采用現(xiàn)代水鄉(xiāng)風(fēng)格，建筑色彩選取灰頂檐口、白墻，建筑高度以低、多層為主，小高層點(diǎn)綴，開(kāi)放空間則通過(guò)生態(tài)走廊等構(gòu)筑，生態(tài)環(huán)境以藍(lán)綠主軸滲透至各地塊?！　￠T(mén)戶(hù)——規(guī)劃區(qū)內(nèi)有區(qū)域性道路204國(guó)道，因此選取204國(guó)道與商業(yè)西街交叉口處作為本規(guī)劃區(qū)的門(mén)戶(hù)，保留原有的港口石碑，以文化景墻陪襯，入口處選用大型的喬木對(duì)植，這里我們引導(dǎo)采用銀杏，周邊則以園林式種植方式陪襯小型銀杏和紅楓?！　☆?lèi)比港口，碰到其他的城市設(shè)計(jì)我們也是如此，首先引入理念，圍繞理念構(gòu)建空間環(huán)境結(jié)構(gòu)，接著圍繞理念進(jìn)行具體的布局設(shè)計(jì)?！　【唧w的布局設(shè)計(jì)我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行統(tǒng)籌：　　根據(jù)空間結(jié)構(gòu)，整體把握，統(tǒng)籌整個(gè)規(guī)劃區(qū)布局?！　「鶕?jù)規(guī)劃道路劃分好的地塊，首先對(duì)每個(gè)小地塊要進(jìn)行具體的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，做好小地塊的組織結(jié)構(gòu)的同時(shí)，與周邊地塊也要有銜接。組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好，那么每個(gè)地塊的整體設(shè)計(jì)和布局也就顯而易見(jiàn)了。　　具體到建筑的擺放問(wèn)題，應(yīng)考慮建筑體量、建筑功能等來(lái)選取合適的建筑形態(tài)。建筑形態(tài)的布局也應(yīng)該注重空間形態(tài)、肌理的組合。　　整個(gè)設(shè)計(jì)的色彩表達(dá)，這個(gè)就必須提到我們的設(shè)計(jì)理念。在體現(xiàn)理念與設(shè)計(jì)思想的地方應(yīng)以鮮亮的表達(dá)方式突出。使整個(gè)圖面效果主次分明，并鮮明的詮釋我們的特色。　　做到以上幾點(diǎn)，不能說(shuō)這個(gè)設(shè)計(jì)有多優(yōu)秀，至少能夠基本把握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。　　通過(guò)港口辦事處控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)，由具體到一般，我個(gè)人總結(jié)一些做項(xiàng)目的設(shè)計(jì)心得，希望在今后的學(xué)習(xí)及工作中能發(fā)揮微薄的作用?！　〖闻d市第xx屆技能節(jié)大賽剛剛結(jié)束，我還沉浸在比賽的狀態(tài)當(dāng)中，第二次帶學(xué)生參加比賽，雖然經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)了，但是感覺(jué)還是完全不同。這次比賽，學(xué)生和老師都付出了大量的心血，成績(jī)并不是特別滿(mǎn)意，但是感受還是很深刻。在比賽的過(guò)程中，心態(tài)一定要好，從開(kāi)始到結(jié)束，都不能有半點(diǎn)的馬虎?！　∫弧㈩I(lǐng)導(dǎo)重視，各方配合，形成了齊抓共促的競(jìng)賽格局。　　嘉興市第xx屆技能節(jié)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立嘉興市第xx屆技能節(jié)組委會(huì)，此外，我們的比賽項(xiàng)目也受到了部領(lǐng)導(dǎo)、同專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)和關(guān)心，同時(shí)整個(gè)訓(xùn)練分為三個(gè)階段，各個(gè)階段有不同的任務(wù)和重點(diǎn)，各個(gè)階段有不同的訓(xùn)練量，雖然我們模擬導(dǎo)游項(xiàng)目的內(nèi)容很多，有三篇