【正文】 傳到位?！　≌J(rèn)真指導(dǎo)、做好服務(wù)。　　嚴(yán)格把關(guān)、認(rèn)真審核?！　〖訌?qiáng)協(xié)調(diào)、加快撥付。　　四、存在的問(wèn)題　　從中小企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓資金的申報(bào)和執(zhí)行情況來(lái)看，還存在以下主要問(wèn)題：一是部分企業(yè)對(duì)開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為項(xiàng)目資金數(shù)額小，對(duì)企業(yè)發(fā)展作用不大，所以申報(bào)積極性不高；二是部分企業(yè)申報(bào)質(zhì)量不高，網(wǎng)上填報(bào)不規(guī)范、紙質(zhì)材料不齊全或不清晰等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；三是個(gè)別市轄區(qū)財(cái)政辦理?yè)芨哆M(jìn)度慢，導(dǎo)致企業(yè)多有怨言。為此，特建議：一是對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)給予更多的政策傾斜，適當(dāng)增加項(xiàng)目資金額度，以促進(jìn)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；二是加強(qiáng)對(duì)市縣項(xiàng)目申報(bào)的教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批懂政策、熟業(yè)務(wù)的項(xiàng)目申報(bào)專(zhuān)門(mén)人才。　　課題組成員分別按照各自設(shè)定的小組合作模式開(kāi)展起來(lái)。我們每個(gè)月召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì)議，大家在教研例會(huì)上把各自收集到的信息匯總到一起，進(jìn)行分析，歸納，整理，從而得到一階段我們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況和效果?！　。ㄒ唬┛茖W(xué)合理分組，使學(xué)生“可合作”　　把學(xué)生按4個(gè)人一組分成若干個(gè)組，方案是好、中、差都有，男女搭配均勻，性格互補(bǔ)，成績(jī)好能力強(qiáng)的做組長(zhǎng)；若沒(méi)有能力較強(qiáng)的組長(zhǎng)，可以把三個(gè)實(shí)力接近的組員并成一個(gè)組，這樣的小組是主導(dǎo)式和民主式兩種，各有千秋。每個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)力都定一個(gè)目標(biāo)分，一般目標(biāo)分要略低于實(shí)力分。并且組長(zhǎng)很快就會(huì)找到加分的重要途徑，那就是最差的組員最有潛力，他距100分還有82分的空間，雖說(shuō)未必能加滿(mǎn)82分，但只要盯住組員，積極輔導(dǎo)，加個(gè)二三十分的希望還是挺大的，所以最后的結(jié)果是全體成員都在努力，這樣連最差的學(xué)生都要學(xué)習(xí)了，小組合作肯定走向了良性循環(huán)。　?。ǘ﹥?yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生“想合作”　　及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)表彰是小組合作得以持久推進(jìn)的重要保障。怎樣操作呢？大家不妨這樣試試。到了期中或期末就對(duì)前六名18位學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品不必買(mǎi)貴的，但必須是學(xué)生很有新鮮感的、很有興趣的?！　。ㄈ┰O(shè)計(jì)合作內(nèi)容，使學(xué)生“能合作”　　教師在設(shè)計(jì)小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)要注意它的可操作性和實(shí)效性。教師在備課時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)考慮什么樣的問(wèn)題值得在課堂上以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行?！　。ㄋ模┡囵B(yǎng)合作技能，使學(xué)生“會(huì)合作”　　為了調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每個(gè)成員的積極性，教師必須培養(yǎng)組長(zhǎng)和組員的合作技能。要把成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生緊密地聯(lián)系起來(lái)，建立起一榮俱榮一損俱損的關(guān)系。組長(zhǎng)要對(duì)組員負(fù)責(zé)，學(xué)優(yōu)生要對(duì)學(xué)差生負(fù)責(zé)?！　《?、收集資料，撰寫(xiě)課題論文，形成科研成果。　　三、研究的收獲　　教師已能初步篩選適合“合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，能結(jié)合教材確定“合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，既要注意具有一定的基礎(chǔ)性，又要具有不同的層次性，提出的問(wèn)題要能夠引起全體學(xué)生的主要思考，使絕大部分學(xué)生都有思考的余地和空間?！　W(xué)生在本課題的研究中，已養(yǎng)成一些“合作學(xué)習(xí)”所必須的基本的能力。合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要收集一些資料或材料，如：“千克和克的認(rèn)識(shí)，就需要學(xué)生收集同一種物品的各種包裝重量，或許多不同物品的重量。語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是各人實(shí)際能力的重要指標(biāo)?！　。?）學(xué)會(huì)討論。　?。?）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn)，同學(xué)間的發(fā)言；要傾聽(tīng)操作要點(diǎn)；也要傾聽(tīng)小組分工要求；要傾聽(tīng)表?yè)P(yáng)之詞；也要聽(tīng)得進(jìn)批評(píng)之言，從而提高合作學(xué)習(xí)的效率。　　教師常常為了解決一個(gè)比較難的問(wèn)題，而讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)就是通過(guò)解決學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題，而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展?！　。ǘ╊櫫恕爸黧w地位”，失了“主導(dǎo)作用”。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)表面“熱熱鬧鬧”，實(shí)際上是“活而無(wú)序”?！　。ㄈ╊櫫恕昂献鲗W(xué)習(xí)”，失了“獨(dú)立思考”。為何造成這種現(xiàn)象的呢？因?yàn)樾〗M進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)是那些思維敏捷，反應(yīng)快的學(xué)生主導(dǎo)著交流的過(guò)程，能力稍差的學(xué)生則人云亦云，沒(méi)有自己的思考，久之就養(yǎng)成了一種惰性，等著別人給他提示和啟發(fā)，或者干脆等著別人說(shuō)出答案。　　在小組合作學(xué)習(xí)中，能力較強(qiáng)的成員受到尊重，取得領(lǐng)導(dǎo)地位甚至搶盡風(fēng)頭；而反應(yīng)較慢的學(xué)生表達(dá)跟不上節(jié)奏，羞于開(kāi)口，甚至?xí)适〗M合作學(xué)習(xí)的興趣?！　。ㄎ澹╊櫫恕皞€(gè)人評(píng)價(jià)”，失了“小組評(píng)價(jià)”。教師對(duì)小組匯報(bào)的評(píng)價(jià)也常常是“你說(shuō)得真好！”“你的見(jiàn)解真不錯(cuò)”?！　∥?、下一階段的任務(wù)　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)。　?。ǘ┝⒆阏n堂，抓好科研常規(guī)活動(dòng)。　?。ㄈ┰鷮?shí)有效，實(shí)施規(guī)范化的課題管理。　　通過(guò)這次港口辦事處控制性詳細(xì)規(guī)劃，整體上，感覺(jué)自己在各方面成長(zhǎng)頗多。專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，在老師悉心的教導(dǎo)下，掌握了一些以前欠缺的部分，另外，在與地方政府溝通交流上以及匯報(bào)過(guò)程中專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)提出的項(xiàng)目疑問(wèn)，能夠從容的面對(duì)?！　∮玫夭糠帧　∮玫胤矫嬷饕獜娜齻€(gè)方面考慮，道路、用地布局、用地性質(zhì)以及用地規(guī)模。在這個(gè)過(guò)程中需要查閱相應(yīng)的規(guī)范，例如《城市道路工程設(shè)計(jì)規(guī)范cjj37XX》，首先根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)規(guī)劃區(qū)內(nèi)道路分析，確定其道路等級(jí)。設(shè)置超高與否需要根據(jù)現(xiàn)狀道路中心線走向來(lái)仔細(xì)斟酌。接下來(lái)結(jié)合港口特殊情況，如遇橋梁如何處理，根據(jù)規(guī)范，%，%，%，%的縱坡。其中涉及到緣石半徑、交叉口圓曲線等問(wèn)題?！　〉谌剑玫匦再|(zhì)在現(xiàn)狀調(diào)研基礎(chǔ)上確定，根據(jù)需要以及項(xiàng)目定位，明確本次規(guī)劃目的，再確定是保留整治還是開(kāi)發(fā)建設(shè)。通過(guò)用地的潛力結(jié)合現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)于局部的某些用地可考慮近期與遠(yuǎn)期的發(fā)展情況，是否采取保留?！　〕鞘性O(shè)計(jì)部分　　在做一個(gè)設(shè)計(jì)之前，我們必須得有一個(gè)理念，在緊緊圍繞我們的設(shè)計(jì)理念執(zhí)行下，呈現(xiàn)適宜的空間環(huán)境結(jié)構(gòu)，這樣才能合理的指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)。通過(guò)遵循這四個(gè)理念，我們繪制空間環(huán)境結(jié)構(gòu)圖，以點(diǎn)、軸、帶的形式展現(xiàn)我們的設(shè)計(jì)理念。沿張家港河岸線種植可選用桃樹(shù)、紅楓、芭蕉樹(shù)等有色喬灌木，造一條多姿多彩的濱水生態(tài)景觀帶?！　∫司印?guī)劃區(qū)內(nèi)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，公共服務(wù)設(shè)施按照合理的服務(wù)半徑配置，方便居民的生活；第二，公共空間的營(yíng)造，濱河公園、街頭小游園、市民廣場(chǎng)、生態(tài)廊道等開(kāi)敞空間的設(shè)置，為居民構(gòu)建舒適的休閑戶(hù)外空間，豐富居民的生活；第三，考慮建筑的容積率、建筑密度、建筑高度等要求，整個(gè)規(guī)劃區(qū)內(nèi)以低、多層為主，鄰里中心處點(diǎn)綴小高層。　　門(mén)戶(hù)——規(guī)劃區(qū)內(nèi)有區(qū)域性道路204國(guó)道，因此選取204國(guó)道與商業(yè)西街交叉口處作為本規(guī)劃區(qū)的門(mén)戶(hù)，保留原有的港口石碑，以文化景墻陪襯，入口處選用大型的喬木對(duì)植，這里我們引導(dǎo)采用銀杏，周邊則以園林式種植方式陪襯小型銀杏和紅楓。　　具體的布局設(shè)計(jì)我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行統(tǒng)籌：　　根據(jù)空間結(jié)構(gòu)，整體把握，統(tǒng)籌整個(gè)規(guī)劃區(qū)布局。組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)好，那么每個(gè)地塊的整體設(shè)計(jì)和布局也就顯而易見(jiàn)了。建筑形態(tài)的布局也應(yīng)該注重空間形態(tài)、肌理的組合。在體現(xiàn)理念與設(shè)計(jì)思想的地方應(yīng)以鮮亮的表達(dá)方式突出?！　∽龅揭陨蠋c(diǎn)，不能說(shuō)這個(gè)設(shè)計(jì)有多優(yōu)秀，至少能夠基本把握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)?！　〖闻d市第xx屆技能節(jié)大賽剛剛結(jié)束，我還沉浸在比賽的狀態(tài)當(dāng)中，第二次帶學(xué)生參加比賽，雖然經(jīng)驗(yàn)有點(diǎn)了，但是感覺(jué)還是完全不同。在比賽的過(guò)程中，心態(tài)一定要好，從開(kāi)始到結(jié)束，都不能有半點(diǎn)的馬虎?！　〖闻d市第xx屆技能節(jié)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立嘉興市第xx屆技能節(jié)組委會(huì)，此外，我們的比賽項(xiàng)目也受到了部領(lǐng)導(dǎo)、同專(zhuān)業(yè)老師的指點(diǎn)和關(guān)心，同時(shí)整個(gè)訓(xùn)練分為三個(gè)階段，各個(gè)階段有不同的任務(wù)和重點(diǎn)，各個(gè)階段有不同的訓(xùn)練量，雖然我們模擬導(dǎo)游項(xiàng)目的內(nèi)容很多，有三篇導(dǎo)游詞講解、有才藝表演、有知識(shí)問(wèn)答、有禮儀訓(xùn)練等等，我們老師擔(dān)任著普通話(huà)教師、禮儀老師、才藝?yán)蠋煹榷嘀亟巧?，另外，老師還需要找很多課外的和導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)相