長春版三年級上冊語文我們?nèi)ヂ犌锏穆曇艚贪溉?編輯修改稿)
2024-12-07 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)：蟋蟀與陽臺離別；第三小節(jié)：大雁叮嚀、秋風(fēng)歌吟） 三、再讀課文，關(guān)注字詞?！ ?．黃葉與大樹道別，“道別”一詞你還能換成文中的另一個詞語嗎？（離別）板書，學(xué)習(xí)“離”，注意“離”字的寫法，指導(dǎo)寫一個“離”字?！ ?．蟋蟀與陽臺是怎樣離別的呢？詩中是怎樣描寫的？讀一讀。（鼓起音翅）將翅膀張開，學(xué)習(xí)“翅”。發(fā)出美妙動聽的歌聲，就是離別的歌韻?！ ?．出聲讀第三小節(jié)詩，體會天空、田野里的聲音。學(xué)習(xí)“雁、暖、嚀、掠”，理解“叮嚀”的意思?！ ?．正是因為有這么多美妙的聲音，我們置身于秋天的大自然中，仿佛走進了一個音樂廳，這是一個什么樣的音樂廳？（遼闊、透明）學(xué)習(xí)“遼”?！ §柟毯诎迳系淖衷~。指名讀，開火車讀?！ ∷?、多種形式讀課文?！ 】梢酝琅浜献x、分小組讀、男女比賽讀、齊讀等。 五、作業(yè)?！ ?．書寫生字?！ ?．秋天里還有哪些聲音？想一想，寫下來?！ “鍟O(shè)計： 我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟 ∷⑺?離 翅 遼 雁 暖 嚀 掠 第二課時 一、指導(dǎo)讀題?！ “鍟n題，指名讀題，你想突出哪個詞就重讀哪個詞?！ ?．重讀“聽”——你想怎樣去聽？（好好、用心、仔細去聽） 2．重讀“秋的聲音”——是聽秋的聲音，而不是春、夏、科的聲音?！ ?．重讀“我們”—是我們?nèi)ヂ牐皇悄銈?，一定要有我?！ 『?，現(xiàn)在我們一起去聽秋的聲音吧！ 二、感受詩情，讀出感情。 1．請同學(xué)們把書翻到第7頁，自己在下面美美地讀一讀這首小詩，然后思考：你聽到了哪些秋的聲音？ ?。▽W(xué)生先讀文，再說聽到了什么聲音）大樹抖抖身子，是黃葉落下的聲音?！ ∧囊恍」?jié)詩使你聽到了這種聲音。（板書：黃葉 刷刷） 2．誰聽過黃葉下落的聲音？（學(xué)生模仿：刷——刷——）指導(dǎo)讀：刷刷，讀整節(jié)詩?！ ?．能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？（看圖片，感悟讀） 如果學(xué)生讀得快、重，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生思考：樹葉是想馬上離開大樹的束縛嗎？心想，我終于自由了嗎？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到應(yīng)該讀得輕一點、慢一點，讀出黃葉對大樹依依惜別之情?！ ?．這時，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個季節(jié)的大樹道別了，它可能會對大樹說些什么呢？（大樹由根部吸收養(yǎng)料，經(jīng)枝干輸送給葉片，才使黃葉長得這樣漂亮，我們還把它收藏為標(biāo)本呢！這時黃葉要脫離大樹的滋養(yǎng)，它還會對大樹說些什么呢？） （1）這是一片念舊情的黃葉，是一片知道感恩的黃葉，是一片不善表達，但把情誼銘記心中的黃葉……你們一定能把這一小節(jié)讀好，誰來讀一讀？ （2）我們一起把黃葉對大樹的情誼通過我們的朗讀表達出來。（齊讀） ?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié) 1．你還聽到了哪些聲音？ 學(xué)生讀，蟋蟀 蛐蛐 的叫聲。（板書：蟋蟀 蛐蛐 ）教師板書，學(xué)生讀詩?！ ?．作者把蟋蟀的叫聲想象成蟋蟀和陽臺離別的歌韻，歌韻是什么意思？（和諧、動聽的聲音。） 3．蟋
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