三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-22 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天里，快樂(lè)地歌唱?！保úシ乓魳?lè)，出現(xiàn)課文第二自然段） 生：自由地讀。師：朗讀指導(dǎo)。 （朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀。） 生：黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你?！??生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?? 生：大雁對(duì)小青蛙說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦?！??生：秋風(fēng)歡快地唱 師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第 一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的 聲音，小草搖搖身子，“嘩嘩”是和大地告別的舞蹈。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小蜜蜂在采蜜，“嗡嗡”是和花朵告別的聲音。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大豆紛紛裂開(kāi)“啪啪”是和媽媽告別的歡笑聲。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，青蛙又蹦又跳，“呱呱”是和大家告別的歌聲。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小螞蟻在搬運(yùn)糧食，“嘿呦嘿呦”是它們勞動(dòng)的口號(hào)。生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。著：“人們又可以 獲得大豐收了。”?? 第三篇：聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) —— 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 ，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。 ，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。 教前準(zhǔn)備：課件，布置學(xué)生搜集秋天的聲音。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣，談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。老師也搜集了一些有關(guān)秋天的景物圖片，我們一起看看。怎么樣？ 秋天太美了。其實(shí)秋天不僅有這么美麗的景色，還有美妙的聲音。有位作家就把這聲音寫(xiě)成了一首詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)他的詩(shī) —— 板書(shū)：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。齊讀課題。 比較：與“聽(tīng)，秋的聲音”有什么不一樣？ （讓學(xué)生在比較中體會(huì)課題用兩個(gè)“聽(tīng)”，是要仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真地聽(tīng)，安靜地聽(tīng)，才能聽(tīng)到秋的聲音。） 二、初讀詩(shī)文 請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 46頁(yè)。請(qǐng)看看我們今天要學(xué)習(xí)的課文和 11 課有什么不太一樣？那與 9 課古詩(shī)又有什么不同呢？ （讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩(shī)，了解詩(shī)節(jié)。） 那秋的聲音是怎么樣的呢？聽(tīng)讀課文。（出示課文朗讀示范） 學(xué)生練習(xí)朗讀： 。（ 14 組分別讀 14 小節(jié)，男女生分別讀 56 小節(jié)。） ，矯正叮嚀、音樂(lè)廳的讀音。 C..配樂(lè)朗讀。 三、品讀想象，體會(huì)交流 學(xué)生自學(xué)課文，老師給你一點(diǎn)提示： 自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，碰到不懂的可以翻翻工具書(shū)，問(wèn)問(wèn)別人。 作者聽(tīng)到了哪些秋的聲音？請(qǐng)用筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)。 在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你最喜歡的那一節(jié)讀讀，邊讀邊想像，你好像看到了什么？同桌互說(shuō)。 （ 1）、品讀第一節(jié) 問(wèn)： a 為什么喜歡？你好像看到什么了？黃葉 會(huì)怎么道別？ b 這么美妙的聲音背下來(lái)了嗎？指名，齊背。 （多種形式的讀，讀熟，為后面的仿做準(zhǔn)備。） （ 2）、品讀第二節(jié) 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)蟋蟀聲。讀出你的喜歡。評(píng)讀。 （ 3）、品讀第三節(jié)大雁句。 這句中有沒(méi)有不懂的？大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？ 每天早上，當(dāng)你背起書(shū)包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)呢？（指名說(shuō)） 媽媽一遍又一遍地說(shuō)，這就叫“叮嚀”。那大雁要飛往南方過(guò)冬去了，又會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？ 留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。這就叫“暖暖的叮嚀”。齊讀。 （讀好“暖暖的叮嚀”是學(xué)生 理解字詞的需要，也是為感受“秋的溫暖”作鋪墊。） （ 4）、秋風(fēng)句。 為什么喜歡？豐收了，田野會(huì)是一幅怎樣的景象呢？讀出你的感受。 四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，升華理解 讀第一二三小節(jié)。 聽(tīng)了你們的朗讀，老師也好像來(lái)到了大自然，看到了一望無(wú)際的田野，看到稻子成熟了，在對(duì)著我彎腰；甘蔗成熟了，在向我點(diǎn)頭；果園里，蘋(píng)果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；還有呢，黃葉正在與大樹(shù)告別；蟋蟀正在說(shuō)，再見(jiàn)了陽(yáng)臺(tái)；大雁正在叮嚀白云哥哥，別凍著注意保暖??多么美妙多么溫暖的秋的聲音??！一起來(lái)讀讀第一二三小節(jié)。（配樂(lè)） 引讀第四五節(jié)。教師配樂(lè)范讀。 評(píng)讀。誰(shuí)愿意像老師這樣讀讀？ 知道老師讀這段時(shí)為什么越來(lái)越喜悅，越來(lái)越高興嗎？ 是啊，從每一片葉子，每一朵小花，每一滴汗水，每一顆綻開(kāi)的谷粒里，我們都感受到了秋，感受到了秋的聲音，感受到了秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。讓我們帶著這種溫馨與喜悅一起再讀讀第 5節(jié)。 （讓學(xué)生在體會(huì)老師讀的過(guò)程中，感受秋的美麗、秋的豐收、秋的溫馨和喜悅。這種感受讓學(xué)生用朗讀的形式來(lái)表現(xiàn)。） 秋的聲音還有很多很多，讓我們每位同學(xué)都走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，再仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。想想看，秋天還會(huì)有 哪些聲音？ 選擇你最喜歡的一種聲音，仿照課文第 一、二小節(jié)的樣子寫(xiě)下來(lái)。 選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。 （這是學(xué)生對(duì)“秋”的深入體會(huì)，也是體味語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積淀語(yǔ)言的契機(jī)。） 小朋友都很有心，都用心體會(huì)到了、用心聽(tīng)到了各種各樣秋的聲音。是啊，秋的聲音也在每一個(gè)石榴上，在每一??大自然處處有秋的聲音。難怪作者說(shuō)：（師引讀第六節(jié)）。我們聽(tīng)到了秋的聲音，開(kāi)心嗎？一起再讀第六節(jié)。 五．師總結(jié)： 秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在
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