【文章內(nèi)容簡介】 　　（2）展示交流，品讀詩句。　　過渡：老師在剛才的巡視中發(fā)現(xiàn)我們每個小組的同學(xué)都各抒己見，認真專注，我特別欣賞大家的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在，哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果和大家交流呢？大家在說的時候可運用下面這個句式?！　∽x了______句，我仿佛看到了__________，聽到了________，想到了______。這句詩中我最欣賞的（字）詞是_______，這個（字）詞_____________?！　☆A(yù)設(shè)一：黑云翻墨未遮山　　生1：讀這句詩，我仿佛看到了滿天的烏云翻滾而來，似乎聽到了轟隆隆的打雷聲，想到了這烏云不就像打翻的墨汁嗎？我最欣賞的詞是“翻墨”，這個詞展現(xiàn)了天上的云所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)，黑壓壓的，蔓延很快，就像打翻的墨汁一樣。我還知道這句詩是描寫下雨前天上的景象。　　預(yù)設(shè)二：白雨跳珠亂入船　　生2：讀這句詩，我仿佛看到了豆大的雨點從天上傾盆而下，它們蹦到了船上，跳到了岸邊，落在了湖中，我仿佛聽到了雨點噼里啪啦的聲音，想象到它們就像跳動的珍珠一樣。我最欣賞的詞是“跳珠”，這個詞寫出了雨的大和猛。（生補充）我認為“亂”字用得好。從“亂”字可以看出雨下得很大，下得很雜亂。此外，我認為“白”字用得也很好，不僅寫出了雨的顏色，還顯示雨下得很大，大得我們都看到了它的顏色?！　∵^渡：同學(xué)們說得真好。蘇軾特別喜歡這句中的“跳珠”。十五年后，五十歲的蘇軾重返西湖，特意寫道：還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。一團黑云和一陣白雨，一黑一白形成了色彩美，一翻墨一跳珠，形成了動態(tài)美。我們大家再來一起讀一讀——（生齊讀）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。那么黑云白雨過后，天地又會是怎樣一番景象呢？　　預(yù)設(shè)三：卷地風(fēng)來忽吹散　　生3：讀這句詩，我仿佛看到了卷地而來的風(fēng)轉(zhuǎn)眼就將烏云吹散，將白雨吹走，似乎聽到了風(fēng)吹的聲音。我最欣賞的是“卷地”這個詞，“卷地”說明風(fēng)很大。我也喜歡“忽”這個字，說明風(fēng)來得突然，也說明天地變化之快?！　☆A(yù)設(shè)四：望湖樓下水如天　　生4：讀這句詩，我仿佛看到了大雨過后，望湖樓下水天相接，一片汪洋。我最欣賞“水如天”，說明雨很大，樓下一片汪洋，凸顯景色之美。這一句寫出了靜態(tài)的美，它就像一幅美麗的畫卷。有樓，有藍天，有一片汪洋的水?！　∵^渡：云散了，風(fēng)停了，雨止了，這時站在望湖樓上，看到水天一色之景，怎能不令人陶醉？鐘愛西湖的大詩人蘇軾陶醉在西湖的美景中。（在課題“醉”下加著重號）現(xiàn)在，我們再回頭看課題，大家如何理解這里的“醉”呢？（學(xué)生發(fā)言）　?。?）朗讀背誦，感悟詩韻?！　∵^渡：醉于酒，醉于景，蘇軾禁不住揮筆寫下了千古名篇；醉于景，更醉于詩，讓我們也走進了詩人描繪的奇趣世界。最后讓我們帶著對這場雨的驚嘆，對雨后景色的贊美，一起來讀背這首詩。　?。?）指名讀古詩，讀出詩的韻律美?！　。?）配樂齊誦古詩，感受詩的意境美。　　，總結(jié)方法?！　⌒〗Y(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了兩首古詩，其中第二首詩主要由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。我們一起理解了詩題，在優(yōu)美的旋律中朗讀了詩文，通過合作交流明白了詩意，結(jié)合圖畫想象了詩中的情境，體悟到了詩人的心情。（出示課件：解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情。）這就是理解一首古詩的常規(guī)方法，大家都掌握了嗎？下節(jié)課，我們將用同樣的方法，去學(xué)習(xí)另一首名家作品。　　，作業(yè)設(shè)計。（出示課件：學(xué)生自選作業(yè)。）　　（1）畫：畫一畫本課所學(xué)兩首詩所呈現(xiàn)出的畫面，在圖畫中表達自己對大自然的喜愛之情。　?。?）找：另找一些描寫月夜或暴雨的古詩，感受詩歌語言的凝練和畫面美?！　。?）學(xué)：收集孟浩然或蘇軾的故事和詩歌，進一步了解詩人，體會詩人的內(nèi)心情感?！　〉诙n時　　《西江月amp。8226。夜行黃沙道中》　　教學(xué)目標(biāo)　　“鵲、蟬”2個生字?！　?，能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情境。　　、流利、有感情地朗讀、背誦這首詞，能夠默寫?！　?，感悟作者熱愛大自然、關(guān)心人民、企盼豐年的思想感情。　　教學(xué)重難點　　，體會作者的思想感情，領(lǐng)略夏夜農(nóng)村的清新恬靜之美?！　?，領(lǐng)略詞中所描繪的意境。　　教學(xué)過程：　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課?！　?dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首古詩。一首詩描繪了靜寂的月夜，一首詩描繪了來也匆匆去也匆匆的暴雨。老師想邀請兩位同學(xué)分別來吟誦一下這兩首詩?！　　端藿ǖ陆贰读露呷胀亲頃?，再齊背?！　。胄抡n。　　過渡：同學(xué)們還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)《宿建德江》和《六月二十七日望湖樓醉書》這兩首詩的嗎？今天，我們將運用相同的方法來學(xué)習(xí)《西江月amp。8226。夜行黃沙道中》這首詞。詞雖與詩格式有別，但我們依然可以用上節(jié)課我們掌握的方法來學(xué)習(xí)它。（板書：解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情。）　　二、初讀課文，讀通文本?！　?，簡介作者?！　。?）板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是題目?！　。?）討論題意。（“夜”，點明時間；“行”，點明動作、事件；“黃沙”，點明地點。題目意思：夜間走在黃沙嶺的道路上。）　?。?）作者簡介?！　⌒翖壖玻?140—1207）字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家。他曾遭貶謫閑居江西上饒多年，對黃沙嶺比較熟悉。　　，小組交流?！　。?）讀準(zhǔn)字音，識記生字“鵲、蟬”。　?。?）圈出不理解的詞語，小組交流。　　?！　。?）指名讀課文，正音?！　。?）出示詞語課件，指名認讀詞語，教師糾正字音，注意變色的字。　　驚鵲鳴蟬稻花茅店社林忽見　　◆易讀錯字：　　“蟬”是翹舌音，“驚”“鳴”是后鼻音；“見”在這里同“現(xiàn)”，注意不要讀錯音?！　。?）指名說說詞語的意思。　　［驚鵲］鵲兒被驚醒。［鳴蟬］蟬兒鳴叫?！　。凵纾萆鐝R，土地廟。［溪橋］溪上的小橋。　?。?）結(jié)合注釋，弄懂句子的意思?！　?，注意朗讀節(jié)奏?！　∶髟拢瘎e枝驚鵲，清風(fēng)／半夜鳴蟬。稻花香里／說豐年，聽?。苈曇黄?。七八個星／天外，兩三點雨／山前。舊時茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)／溪橋忽見?！　∪?、再讀課文，品讀欣賞?！　。龑?dǎo)探究。　　過渡：很好，我從同學(xué)們的朗讀中聽出詞的味道來了！讀通詞是學(xué)好詞的序幕，讀懂詞，讀出里面所包含的意思，才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。下面就讓我們?nèi)プ屑毱肺缎翖壖驳倪@首詞吧！　?。?）自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動所有的感覺器官，去欣賞美麗的夜景?！　。?）小組交流，師生互學(xué)?！　。好髟隆e枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。　　預(yù)設(shè)：對“別枝”的解釋除了課本上的注釋，還有兩種其他解釋，可引導(dǎo)學(xué)生思考，想象畫面，教師相機出示：①離開枝頭；②另外一枝?！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解?！　。旱净ㄏ?。（體會豐收的景象。）　　：鵲啼、蟬鳴、蛙聲、說豐年?！　∵^渡：同學(xué)們，詞中說伴隨著清風(fēng)吹拂，傳來陣陣稻花香和蛙鳴聲，仿佛是青蛙們在爭說豐年，那它們會說些什么呢？　　同桌之間試著演演說說；教師指名演演說說。（