部編版三年級語文古詩三首教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內容簡介】 中哪些地方寫得好，值得我們好好研究呢？或者你有什么不明白的地方都可以提出來。(生提問) 2．生研究所提出的問題。先獨立研究再小組討論。 3．集體交流： (1)“寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了…… “石徑斜”的“斜”給人以立體的感覺，把人們的視線引向山頂?！ ?2)“白云生處”說明山高，“有人家”使整個畫面充滿生機，起到靜中有動的效果。使人仿佛看到了……聽到了…… 詩人在山腳下看到了什么？此時為什么突然停下來了呢？ (3)前兩句描寫了哪些景物？(寒山、石徑、白云、人家)是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了，這時眼前突然出現(xiàn)了一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，詩人置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，激動不已，怎能不停下來細細觀賞。你認為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”。(課件：楓樹林)下面請同學們欣賞楓樹，邊欣賞邊想，此時我們與詩人一起來到了楓樹林，你看到了什么？想到了什么？ (4)夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得這楓葉比什么還紅？(二月花) 哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點？“紅”字。透過這個紅字，我仿佛看到了…… 是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？(請注意“霜葉”的“霜”。經(jīng)霜打過的楓葉一般都是怎樣的？你認為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？)楓葉那種不屈不撓，頑強抗爭的精神不正是詩人一生的追求嗎？ 五、指導誦讀詩句。 詩句這么美，風景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？找出你認為重要的詞句，帶著贊美的語氣朗讀。閉眼，邊背邊想象剛
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