【文章內(nèi)容簡介】 寒”上窄下寬?！　。處熝惨?，個別指導(dǎo)?！　。ㄈW(xué)生熟讀課文：開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀?！　∪?、品讀欣賞，深入探究?！　。ㄒ唬┏踅庠娨??！　。憾拍猎谶@首詩中只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅異常美麗的秋景圖。詩人真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，下面我們靜下心來，來細(xì)細(xì)地品味，相信我們一定會有新的發(fā)現(xiàn)?！　?.“山行”就是在山中行走的意思。你知道作者在山中行走時是什么季節(jié)嗎？（深秋）詩中哪些地方告訴了我們季節(jié)呢？（霜葉、寒、晚表示季節(jié)）作者在山中行走看到了什么？（寒山、石徑、白云、人家、楓葉、霜葉）　　，最吸引作者的是什么？（霜葉）　　？（霜葉紅于二月花）　　，作者的什么動作讓我們感受到這份驚喜？（停車）　　“停車”的原因是什么？（霜葉紅于二月花）　　這里讓我們感受到作者眼里深秋的紅葉有什么特點？　　（和二月花相比，讓我們感受到紅葉紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得有生命力；我們從秋天的葉子中感受到的是生機(jī)勃勃，甚至比春天的花更覺生命力旺盛，絲毫看不出要走進(jìn)冬天、走進(jìn)衰敗的痕跡。）　　*。這里有寒山、石徑、白云、人家、紅葉，這些景物構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面。但是讓詩人更動心的是深秋的紅葉！　　作者是用什么手段表現(xiàn)出來的呢？（霜葉紅于二月花）這句詩是什么意思呢？　?。ê投碌募t花對比。讓我們看到了深秋的楓葉上除了顏色的艷麗，還具有更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗，經(jīng)霜不凋，遇寒更顯出旺盛的生命力。）　?。ǘ┥钊塍w會?！　。荷钋飼r節(jié)，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)冷。遠(yuǎn)處山林中詩人杜牧乘坐的轎子正慢慢走來，首先映入詩人眼簾的是什么？（遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。）　　2.（課件出示15）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說說看到的景物。結(jié)合圖片小組交流景物的特點?！　?，教師小結(jié)：　　一個“遠(yuǎn)上”寫出了“山”的綿延起伏；　　一個“寒”刻畫了“山”的凄清寒冷。詩人面前是一條石頭鋪就的小路。　　一個“斜”字讓我們體會石徑的彎彎曲曲。在虛無飄渺，白云升騰的遠(yuǎn)處隱隱約約可以看到有幾戶人家?！　。河米约旱脑捳f說前兩句詩的意思?！　?，教師小結(jié)：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家?！　?，邊誦讀前兩句詩句。　　，描繪出“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”的簡筆畫?！　。赫?dāng)轎子緩緩前進(jìn)時，詩人又看到了什么？接下來發(fā)生了什么事？（“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！保　?.（課件出示16：后兩句詩圖片及譯文）多媒體出示情境圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察說說看到的景物。結(jié)合圖片小組交流景物的特點及接下來發(fā)生的事情?！　。處熜〗Y(jié)：詩人坐在轎子里，忽然讓轎子停下來，原來詩人看到了比二月的鮮花還要艷麗的霜葉，他想停下來仔細(xì)欣賞?！　。河米约旱脑捳f說這兩句詩的意思?！　。處熜〗Y(jié)：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅?！　?，邊誦讀后兩句詩句?！　　⒏形颉巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”，繼續(xù)完善自己的簡筆畫?！　。骸巴＼囎鴲蹢髁滞怼币痪漉r明地表白了作者對楓葉的喜愛之情，而“霜葉紅于二月花”一句將作者對楓葉的喜愛、贊美之情表達(dá)得更加淋漓盡致，以至作為名句千古流傳?！　。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀，體會情感。　　1.（課件出示17）：　　遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，　　白云︱生處‖有︱人家。　　停車︱坐愛‖楓林︱晚，　　霜葉︱紅于‖二月︱花?！　。ò鍟鴰Ч?jié)奏標(biāo)志的古詩《山行》）　　：詩中的豎線是停頓符號。單豎線表示停頓的時間稍短些，雙豎線表示停頓的時間稍長些。　　。學(xué)生自由評議?！　。鹤x古詩應(yīng)該抑揚頓挫，還應(yīng)有感情?！　?，指名讀，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀?！　。毩?xí)背誦。　?。ㄋ模z查背誦，體會感情。　　，學(xué)生一起背誦?！　?，體會感情：詩人用寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉繪出了一幅色彩熱烈、艷麗的山林秋*。前兩句寫遠(yuǎn)景，詩人只是作客觀描述。后一句寫近景，寫出了作者內(nèi)心深處對秋天的獨特感受?！　∷摹⑼卣寡由?，積累實踐?！　。和瑢W(xué)們，唐代大詩人杜牧，用一首簡短的小詩把自己對秋天的熱愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致，為我們描繪了一幅美麗的山林秋*。我們家鄉(xiāng)的大自然的秋天到處都是美麗的圖畫。資料不錯吧，請微信搜公眾號關(guān)注：好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊。希望你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋天的熱愛之情?！　?。（課件出示18）　?。?）畫：畫一幅畫，畫出秋天的美景，在圖畫中表達(dá)自己對秋天的喜愛之情?！　。?）寫：寫一首小詩或一篇日記，用自己的親眼所見和親身感受表達(dá)自己對秋天的喜愛之情?！　。?）找：另找一首描寫秋天的詩，試著理解，體會作者的情感?！　。?）學(xué)：收集杜牧的詩，借助有關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)。　　【板書設(shè)計】　　山行　?。ㄌ疲┒拍痢　∵h(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，　　白云︱生處‖有︱人家?！　⊥＼嚘蜃鴲邸瑮髁枝蛲?，　　霜葉︱紅于‖二月︱花?！　　菊n后反思】　　成功之處：　　教學(xué)中，我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　第一步：感悟美景，創(chuàng)設(shè)情境?！　∵\用多媒體設(shè)計精美的深秋圖片，營造出濃郁的深秋氛圍，讓學(xué)生感受濃濃的秋意，烘托出良好的教學(xué)氣氛。接著設(shè)計了問題：自由觀圖，用學(xué)過的表達(dá)秋天的四字詞語來形容秋天的美景，表達(dá)自己的感受。在交流總結(jié)時，導(dǎo)入對描寫秋景古詩的了解，進(jìn)而導(dǎo)入課題，使學(xué)生在不知不覺中投入到對古詩的學(xué)習(xí)中去?！　〉诙剑悍磸?fù)誦讀，體會詩意?！　W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，使學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作伙伴。在課堂上教師要為學(xué)生留出充足的時間，讓學(xué)生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀情況時，可引導(dǎo)學(xué)生互相評議，教師鼓勵性總結(jié)，讓他們在體驗成功的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。　　不足之處：　　在教學(xué)中教師只注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文中的生字，理解文中的重點詞語，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情，而沒有引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，根據(jù)詩句大膽想象，沒有引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深、更遠(yuǎn)處發(fā)展?！　〉诙n時　　贈劉景文　　【課時目標(biāo)】　　“贈、劉”等8個生字，會寫“贈、劉”等7個字。　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩。　　，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣?！　　窘虒W(xué)重點】　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，從荷枯、菊敗、橙黃、橘綠中體會詩人對秋天的贊美之情和對朋友的敬佩?！　。囵B(yǎng)積累、背誦古詩的興趣?！　　窘虒W(xué)難點】　　引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、談話導(dǎo)入?！　?？喜歡秋天嗎？你能用一些詞句來說說你所看到秋天的景色嗎？　　，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩作詞來贊美秋天。　　今天我們就要來學(xué)習(xí)一首描寫秋天美麗景色的古詩——《贈劉景文》（課件出示20）（出示詩人、題目）知道這首詩是誰送給誰的嗎？認(rèn)讀生字：贈、劉，讀準(zhǔn)平舌音“贈”，邊音“劉”?！　。海ㄕn件出示21）　　古時候，有一個人叫劉景文，他是一個有學(xué)問、不怕困難的人。當(dāng)時他已經(jīng)50多歲了，可是卻沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂