部編版七年級上冊語文第二課濟(jì)南的冬天教案及知識點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 融的寫法。 課前學(xué)習(xí)活動 ，借助工具書，結(jié)合課文，讀準(zhǔn)字音，理解它們在文中的意思； 、網(wǎng)絡(luò)等，查閱有關(guān)老舍的資料，初步了解老舍及其代表作和描繪冬天的詩文或名句； ，能讀出感情并體會語言的精妙?！ W(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 一提起北國的冬天，同學(xué)們腦海中浮現(xiàn)的多是怎樣的畫面呢?(學(xué)生暢所欲言：總會讓人想起“大雪紛飛”、“寒冬凜冽”等蕭條景象)。然而在冰雪皚皚的北國之冬中，有一個地方的景色與眾不同：它的水在冬天“不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，這個地方就是濟(jì)南。這節(jié)課，我們就在老舍先生的引導(dǎo)下，一起去領(lǐng)略濟(jì)南冬天的奇景。 二、整體感知 學(xué)生聽老師配樂朗讀(也可放錄音)，并在聽讀中檢查字詞的掌握情況。 學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并思考問題： ?、贊?jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?這個特點(diǎn)能從哪些景物上感受得到? ②課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?這些景物各有什么特點(diǎn)? ?、圩髡邔懢笆前凑找欢樞虻?，你能理清寫景的層次嗎? ?、鼙磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?(思考后在小組內(nèi)討論解決) 三、研讀賞析 整體感知后，對文章內(nèi)容有了基本了解，學(xué)生可合作探究，進(jìn)一步深入理解賞析文章，品味語言準(zhǔn)確生動的特色?！ W(xué)生深入研讀課文，找出自己喜歡的句子賞析，教師提供示例。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以出示以下句子，讓學(xué)生還原到課文中，反復(fù)朗讀，體會語言的妙處： (一)揣摩下列語句，說說劃線的詞語好在哪里?！ 。阂粋€老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界? “老城”本是無情物，作者卻說它們“睡著”，還能被春風(fēng)“喚醒”，賦予老城以人的靈性，把這一個老城寫活了?！ 。o藍(lán)天鑲上一道銀邊?！ ≈弧拌偂弊郑秃孟袷巧郊?、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間?！ 。〈迩f的房頂上臥著點(diǎn)雪。 兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài)，就好像它們都有靈性一樣?！ ?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢! “不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意?！ ?二)精讀“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”一段，看看哪些地方寫得好，說說理由，然后把這段文字背誦下來?！ ∵@一題主要訓(xùn)練學(xué)生精讀文章的能力，讓他們自己
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