部編人教版九年級語文下冊第一單元寫作學(xué)習(xí)擴寫教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過創(chuàng)造想象情境，利用藝術(shù)空間，大腦假設(shè)推新，用散文化的語言進(jìn)行情景描述，讓朦朧的形象變成清晰可感的形象，讓隱含的情感流露出來。 3．范文引路，有章可循。 精選佳作，組織學(xué)生品讀，深入體會擴寫的步驟、方法，引導(dǎo)學(xué)生循有規(guī)律，學(xué)有方向，趕有榜樣，能夠根據(jù)擴寫的要求寫出令人滿意的優(yōu)秀作文。示例范文體裁多樣，記敘文、說明文、議論文、詩歌各一篇，做到文體較全面，以滿足不同學(xué)生的寫作愛好。 三、寫作實踐 從下面兩題中任選一題寫作。 1．閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的，題目自擬。不少于600字。 春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。 【寫作提示】 (1)下筆前先仔細(xì)體會，確定中心。圍繞這一中心找準(zhǔn)擴寫的點(比如材料中最富有戲劇性的內(nèi)容)，設(shè)計好擴寫提綱，根據(jù)提綱下筆。 (2)發(fā)揮想象，增加必要的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動。 (3)寫好以后，將擴寫后的與原文作一番比較，分析擴寫的成敗得失，體會擴寫的方法。 2．閱讀下面的語段，深入思考，將其擴寫成一篇議論性，題目自擬。不少于600字。 “茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事
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