【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過情境感悟、朗讀、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。2．理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。重點(diǎn)通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的赤子心。難點(diǎn) 理解題目的意思，懂得梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的高尚品格，并學(xué)習(xí)這種品格。教師：準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。學(xué)生：搜集與梅花有關(guān)的詩(shī)文。1課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，賞梅花1．大家見過梅花嗎？(多媒體課件出示一組梅花圖片)梅花給你留下了怎樣的印象？(引導(dǎo)交流梅花的古詩(shī)、名句、名畫、歌曲等)2．梅花歷來(lái)是畫家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，我國(guó)宋代詩(shī)人王安石、陸游，元代詩(shī)人王冕等都曾經(jīng)寫下詩(shī)句贊美它。我們的開國(guó)領(lǐng)袖也曾寫下詞句盛贊它。梅花不愧是花中之王，花之君子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。(板書課題)齊讀課題。二、初讀課文、知梅花1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字掌握情況(多媒體課件出示生字)2．速讀課文，思考課文通過哪幾個(gè)小故事，表達(dá)了外祖父眷戀祖國(guó)的赤子心？3．討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題。(吟詩(shī)落淚、珍愛梅圖、思國(guó)傷懷、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。)三、細(xì)讀引導(dǎo)，悟梅花1．同學(xué)們，我們讀這幾個(gè)小故事，都能感覺到外祖父愛梅花。你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？(出示：我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法：(1)聯(lián)系上下文；(2)抓重點(diǎn)詞句；(3)聯(lián)系自己的生活實(shí)際；(4)用朗讀的方式；(5)其它自己喜歡的方法。)2．自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。3．讀句交流，談理解。4．重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事：從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父的神情、語(yǔ)言、動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的喜愛。5．練習(xí)有感情地朗讀這一段。四、品讀升華，頌梅花1．過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？2．自由讀外祖父所說(shuō)的那段話，互相交流、討論。(1)從這段話中你了解到了哪些內(nèi)容？(2)把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。(3)全班交流：①梅花的精神(不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈)。②梅花的精神象征著中華民族的精神。③保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。3．說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物。4．指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國(guó)人的敬佩。(1)自由練讀。(2)指名讀自己感受最深的句子。(3)齊讀。五、拓展深化，學(xué)梅花1．課文除了寫外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了的情形，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。(1)每當(dāng)讀到……之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背上。(2)我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”想不到祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……(3)想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。從中體會(huì)到了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。2．學(xué)完了課文，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目了嗎？3．學(xué)生結(jié)合自己的理解來(lái)談。讓學(xué)生明白，梅花魂就是中華民族不屈不撓的精神。4．“故鄉(xiāng)、祖國(guó)”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無(wú)盡的相思與眷戀。古往今來(lái)，由于許多歷史原因，許多像外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。他們雖然身穿洋裝、說(shuō)著異地的語(yǔ)言，但是他們的血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后讓我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國(guó)心》，讓我們從歌聲中再一次感受愛國(guó)華僑們的心聲。六、布置作業(yè)背誦自己感受最深的一個(gè)段落。梅花魂《梅花魂》一文講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛國(guó)之情。如何讓學(xué)生去體驗(yàn)這種情感呢？首先我通過課件展示寫梅花的詩(shī)，展示梅花圖片，然后，我便引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花所代表的精神，把梅花所象征的含義，通過外祖父對(duì)梅花的贊美，對(duì)中華民族的贊美層層引出。并從外祖父一系列的舉動(dòng)中讓學(xué)生感悟出，梅花寄托著外祖父的情感，同時(shí)也將自己深深地感動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間。營(yíng)造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生不斷提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，并得到情感的熏陶。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行交流。第一，將自己的記錄整理好后交流結(jié)果；第二，說(shuō)說(shuō)自己在提問過程中印象深刻的事情；第三，可以談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ⒁馓釂柕恼Z(yǔ)氣，不要隨意打斷別人。學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該和不少人打過交道：親戚、鄰居、老師、同學(xué)……具備了一定的交際能力，因此學(xué)生是有話可說(shuō)的。老師要引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面提問，獲取有用的信息，讓學(xué)生在交流時(shí)有話可說(shuō)，有故事可講，有感受可談。1．聽故事，復(fù)述故事時(shí)要將一件事講述清楚、具體，并注意表達(dá)方式，能引起聽眾的興趣。2．拓寬思路，從不同的角度詢問大人們的童年故事，以表現(xiàn)他們童年生活的豐富多彩。3．通過收集大人們的童年生活中的事情，豐富學(xué)生的積累，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。【知識(shí)與技能】通過口語(yǔ)交際，提高表達(dá)、傾聽和與他人溝通的能力?！具^程與方法】1．將自己收集的材料進(jìn)行歸類、整理。2．教給學(xué)生一定的講故事的方法，以便在交流過程中表述清楚?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過收集大人們的童年故事，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活。重點(diǎn)和別人交流時(shí)，要把自己聽到的故事講清楚、講明白。難點(diǎn)能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講具體。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：課前收集大人們童年的故事。1課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一首有趣的歌曲《童年》，如果你會(huì)唱，可以一起唱，邊聽邊想，歌詞中反映的童年有趣在哪里。(播放歌曲)聽完了歌曲，你覺得趣在哪里？2．童年生活，童趣無(wú)限，這節(jié)課我們就來(lái)聊一聊童年趣事。二、勇于交流，發(fā)現(xiàn)童趣1．回憶課文，體會(huì)童趣。(1)大家還記得《祖父的園子》中的主人公嗎，她的童趣是什么？(2)古詩(shī)中詩(shī)人筆下的三個(gè)兒童的童趣表現(xiàn)在哪里？2．說(shuō)說(shuō)自己，回味童趣。我們正處在童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒有趣事呢？我們大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己童年中令你最難忘的事。要求：以孩子的口吻，用口頭語(yǔ)言，并選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，把故事講具體、講清楚。3．走進(jìn)長(zhǎng)輩，明白童趣。(1)走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。(小組內(nèi)交流)(2)要求：①小組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)輪流發(fā)言。②聲音響亮，自信大方。③圍繞主題，把故事說(shuō)完整，把有趣的細(xì)節(jié)說(shuō)清楚。④認(rèn)真傾聽，明確趣在哪里；不要插嘴。(3)學(xué)生交流，教師參與，發(fā)現(xiàn)薄弱之處，予以指導(dǎo)。(4)每個(gè)小組派代表全班交流。三、課堂總結(jié)，提升情感無(wú)論你生活在什么年代，童年都是會(huì)飛的夢(mèng)，是一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲，是一朵朵飄舞的雪花……你們的童年比長(zhǎng)輩們的童年要豐富多彩的多，你們要珍惜現(xiàn)在的美好生活。口語(yǔ)交際：走進(jìn)他們的童年歲月童趣重點(diǎn)講述別人感興趣的內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又能把學(xué)生的目光從書本引向了生活。童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。在學(xué)生交際的實(shí)踐中，提升學(xué)生的交際能力。口語(yǔ)交際教學(xué)，畢竟不同于學(xué)生一般意義上的交際。所以，教師必須關(guān)注學(xué)生說(shuō)話與聽話方法、態(tài)度、能力、習(xí)慣等方面目標(biāo)的達(dá)成。在學(xué)生講述自己或他人童年故事的時(shí)候，我有意或者無(wú)意地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：說(shuō)什么，怎么說(shuō)清楚，怎么說(shuō)具體。我在“說(shuō)具體”這一點(diǎn)上刻意作了文章。學(xué)生講述的多是一個(gè)一個(gè)片斷，沒有完整地講述。理想的狀態(tài)下，應(yīng)該讓學(xué)生講述一個(gè)完整的童年故事。這次的習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，通過寫一件自己成長(zhǎng)歷程中印象最深的事情，讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了。要求把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。這是一篇寫事的習(xí)作，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事。難的是要在把事情寫清楚、明白的基礎(chǔ)上，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形的瞬間寫具體，字里行間流露出自己的真情實(shí)感。1．指導(dǎo)選材。先想一想哪件事給自己留下的印象最為深刻，讓你覺得自己長(zhǎng)大了。選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。2．明確要求：內(nèi)容具體；語(yǔ)句通順；要有真情實(shí)感。3．指導(dǎo)構(gòu)思。想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動(dòng)人心。4．當(dāng)堂習(xí)作。教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并予以鼓勵(lì)；針對(duì)有代表性的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)?！局R(shí)與技能】選一件令人印象深刻，并讓你覺得自己長(zhǎng)大了的事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)?！具^程與方法】培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過讓自己長(zhǎng)大了的經(jīng)歷，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中體會(huì)自己的成長(zhǎng)。重點(diǎn)在動(dòng)筆前理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚地?cái)⑹龀鲞@件讓你覺得自己長(zhǎng)大了的事。難點(diǎn)善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：回顧自己成長(zhǎng)路上印象最深的、讓你覺得自己長(zhǎng)大了的事情。2課時(shí)1．選一件成長(zhǎng)歷程中印象最深的，讓你覺得自己長(zhǎng)大了的事寫下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。2．通過讓自己長(zhǎng)大了的經(jīng)歷，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中體會(huì)自己的成長(zhǎng)。重點(diǎn)把一件事寫清楚，寫具體，要有真情實(shí)感。難點(diǎn)把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。一、激發(fā)情趣在我們成長(zhǎng)歷程中，總有一些事讓我們印象深刻，總有一些事對(duì)我們的成長(zhǎng)意義非凡。讓我們翻開成長(zhǎng)的史冊(cè)，記錄下讓我們印象深刻的、對(duì)我們成長(zhǎng)意義非凡的事。二、拓展思路1．在你成長(zhǎng)的歷程中，有哪些讓你印象深刻的事？2．指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而印象深刻。3．小結(jié)：有一些讓你印象深刻的事是因?yàn)橛腥ぃ幸恍┯∠笊羁痰氖伦屇愠砷L(zhǎng)了。三、互動(dòng)交流1．剛才同學(xué)們都講述了讓自己印象深刻的事情，有有趣的，有難過的，有遺憾的……想一想有沒有哪一件事讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會(huì)打動(dòng)別人。(學(xué)生自由練說(shuō))2．指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”，說(shuō)清楚自己覺得長(zhǎng)大了的原因。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述，教師指導(dǎo))3．在小組里說(shuō)說(shuō)讓你覺得自己長(zhǎng)大了的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評(píng)選出最讓人觸動(dòng)的小故事。評(píng)選條件：把事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)句通暢。4．集體交流，注意評(píng)價(jià)。四、動(dòng)筆寫作1．學(xué)生動(dòng)筆擬提綱，完成習(xí)作。2．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了印象深刻　感到長(zhǎng)大　真情實(shí)感1．習(xí)作講評(píng)。2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。重點(diǎn)習(xí)作講評(píng)。難點(diǎn)共同評(píng)議中肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。一、佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)1．展示一篇寫得比較好的作品，指名讀，全班交流點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)：這篇文章寫了一件什么事，讓你“長(zhǎng)大”的“那一刻”是什么呢？你最欣賞這里面的哪個(gè)詞或者哪個(gè)句子？老師也喜歡這里面的一個(gè)句子。你們覺得這個(gè)句子寫得好嗎？好在哪里？你覺得還有什么地方需要修改或者補(bǔ)充的嗎？2．小結(jié)：我國(guó)古代就有“文章不厭百回改”的說(shuō)法，好文章就是修改出來(lái)的。希望同學(xué)們認(rèn)真地修改自己的習(xí)作，選擇一個(gè)合適的題目，結(jié)尾再寫一寫自己的感受，這樣才能讓習(xí)作更完整，才能達(dá)到與對(duì)方真誠(chéng)溝通的效果。二、著手修改，比照賞析1．相信剛才的欣賞與評(píng)價(jià)，對(duì)大家都有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。2．教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改后有很大改觀的典型習(xí)作。3．請(qǐng)“修改典型”習(xí)作的作者上臺(tái)朗讀自己修改前后的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)這樣改的原因。4．教師出示一篇劣作，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)効捶?，并提出修改意見。三、小組合作，互評(píng)互改1．教師出示評(píng)改要求：(1)文章是否把一件事寫清楚了，受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的瞬間是否寫具體了。(2)語(yǔ)句是否通順，有沒有讓你心動(dòng)的好詞佳句。(3)中心是否明確。(4)是否有真情實(shí)感。2．互相通讀小組內(nèi)成員的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及整改意見。3．各自修改。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，認(rèn)真地抄寫在作文本上。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我希望通過這節(jié)課，你們不僅能完成這篇習(xí)作，而且在今后的生活中，也能學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)溝通，同時(shí)也別忘了學(xué)會(huì)傾聽，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界充滿了陽(yáng)光和愛。習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了印象深刻　感到長(zhǎng)大　真情實(shí)感課堂即生活。教師在課堂上努力營(yíng)造寬松、愉悅、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，自身極具親和力。教師把學(xué)生看成是一個(gè)生命體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學(xué)生。師生之間平等對(duì)話，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！痹诒敬谓虒W(xué)中，學(xué)生在看、聽、說(shuō)、寫、改的學(xué)習(xí)過程中自主參與習(xí)作實(shí)踐；在興致盎然的習(xí)作實(shí)踐中，感受習(xí)作帶來(lái)的樂趣；在具體形象的習(xí)作實(shí)踐中，初步了解和運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了有效的培養(yǎng)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”，在這里得到了印證。這個(gè)語(yǔ)文園地共設(shè)了三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”緊緊圍繞本組課文的內(nèi)容，通過讀直抒胸臆的句子、品味重點(diǎn)語(yǔ)句、把自己想象成文中的主人公，或通過有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！霸~句段運(yùn)用”意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子，想象情景，體會(huì)怎樣把句子寫具體，以及句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)仿寫。“日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩(shī)，背誦