【文章內容簡介】 這一特點后，可以讓學生說說，這次遠航除了“規(guī)模之大”之外，你還有什么體會？可讓學生結合課前搜集的資料、聯(lián)系課文內容說一說，我想體會“時間之長”、“范圍之廣”并不是件難事，這樣就能把鄭和遠航的特點作為一個整體來加以理解體會?！　《?、創(chuàng)設意境、放飛想象：　　在教學中，我注意創(chuàng)造意境，提供平臺，給學生以放飛想象的空間。拓展學生的視野，給他們提供口語表達的機會，并以此幫助學生理解課文。比如，當教到鄭和船隊出發(fā)時的壯觀場面時，讓學生說一說：“此時此刻，你最想說什么呢？”當教到鄭和船隊在遠航中遇到了許多艱難險阻時，請同學們說一說：“他們還可能遇到了什么情況呢？”……　　三、抓住線索、完成目標：　　本文按照“揚帆起航——友好交往——戰(zhàn)勝兇險”的順序來寫的。目標之一就是讓學生感受我國古代人民頑強的探索精神。那“從哪些地方可以看出鄭和遠航表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神呢？”這也是本課的難點之一，這個問題可以從“戰(zhàn)勝兇險”這一環(huán)節(jié)中得以解決。除了書上所說的遇到的兇險外，可以啟發(fā)學生結合課前搜集的資料，發(fā)揮自己的想象：他們還可能會遇到什么樣的兇險？這里的兇險不外乎人為的和自然的兩種。這樣把課堂教學向課外延伸，有效地為課堂教學服務，很好地突破了難點?！　∷摹⒗镁W(wǎng)絡、深化教學：　　在本課的教學中，牽涉到很多歷史知識、地理知識等，這就要求我們老師和學生在課前搜集大量的跟本課相關的資料，但并不是搜集到的資料都能為本節(jié)課服務的，這就要求我們學生在自己搜集到的資料中加以篩選、加以整理，最終為本節(jié)課服務。這就培養(yǎng)了我們學生搜集資料、篩選資料、整理資料的能力。在信息化的社會，我們的學生必須具備這樣的能力，所以在平時的教學中，我們還得充分利用網(wǎng)絡資源，來深化課堂教學?！　∴嵑瓦h航教學反思8《鄭和遠航》在寫法上點面結合、有詳有略，能夠圍繞中心選擇合適內容。因此第一課時指導學生理清層次，復述第一次遠航經(jīng)過，學習點面結合、有詳有略的寫法。第二課時則專注做一件事，學習課文圍繞中心選擇合適材料的寫法，這就是我的教學目標?！　≡诮虒W過程中依托揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分內容，理解這三部分內容與課文中心的關系。首先學生思考從哪兩個方面寫揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險。再將這三部分內容與課文中心聯(lián)系起來，點亮學生的思維，板書正是為理清三部分內容服務的。這樣，經(jīng)過三次的學習與提升，能夠不斷滲透圍繞中心選擇合適材料的觀念。既不脫離文本，又不停留在對課文字詞句的單純分析上，力求學生在感悟課文的同時，提升他們對文章寫法的領悟能力和學習能力?！　W生在懂得圍繞中心選擇合適材料之后，趁熱打鐵訓練一番，讀寫結合。給學生提供一系列材料，讓他們圍繞不同的中心選擇不同的材料，并且要求學生寫出簡單的提綱。這樣，學生經(jīng)歷了從讀課文到悟寫法再到運用的完整過程，提升學生的學習力，實現(xiàn)用課文教語文?！　〗裉斓慕虒W存在許多不足。理解揚帆啟航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險三部分的時候，牽引的痕跡比較重，應該先放后收。先讓學生自讀自悟，各抒己見，再總結內容，點出要點，這樣學生會領悟的更深?！　≡诮酉聛淼慕虒W中，我會不斷思考如何用課文教語文，關注學生學習力的提高。同時對于管建剛老師提出的：“指向寫作的閱讀教學”做些嘗試?！　∴嵑瓦h航教學反思9一、教學要求：　　1．學會本課7個生字，結合語境理解“扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷”等詞語。能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)文后習題理清課文的脈絡?！　?，了解其深遠的意義?！　?、抓關鍵詞句、想象畫面的方法練習復述鄭和第一次航海經(jīng)歷，逐步做到清楚、具體、生動。　　二、教學重難點：　　重點：在閱讀中感受鄭和遠航的友好和兇險，了解其深遠的意義。　　難點：學習用理清層次、抓關鍵詞句、想象畫面的方法練習復述鄭和第一次航海經(jīng)歷，逐步做到清楚、具體、生動?！　∪?、教學評價設計：　　，通過查看預習單、自由讀、指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況?！　?．在初讀感知環(huán)節(jié)，通過梳理文章脈絡，劃分意義段，感知課文內容，理清文章的表達順序，提升學生整體把握文本的能力?！　?，引導學生抓住重點詞語，品味重點句子，在閱讀中感受鄭和遠航的友好和兇險，了解其深遠的意義。　　4．在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習能力的培養(yǎng)，并及時做出評價?！　∷?、教與學的準備：　　學生：完成預習單。（見后附件1）　　教師：　　　　，使教學更有針對性、實效性?！　∥?、教學課時：2課時　　六、教學設計：　　第一課時　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握　?。ㄒ唬дn　?。骸肮珒x休拒收禮物”“祁黃羊兩度薦賢”“林則徐虎門銷煙”這些人這些事在歷史長河中，如朵朵浪花激蕩著后人的心。課前我們欣賞了三分鐘視頻，又知道了中國歷史上的一件大事，你能像老師那樣用“誰干什么”簡要說一說嗎？（鄭和七下西洋）?！　。亨嵑推呦挛餮笫侵袊鴼v史上的大事，除了影片，人們還用文字保存了這段歷史，這就是今天我們要學的課文——《鄭和遠航》。理解“遠航”?！　。侯}目簡要告訴了課文的主要人物是鄭和，主要事件是“遠航”。關于“鄭和”和“鄭和遠航”你有哪些了解呢？　?。骸　∽x了這則資料你有什么新收獲？　?。ǘ┏踝x感知　　，穿越歷史的長河，去看看那偉大的壯舉吧?！　。?）請自由朗讀課文，做到正確、流利，重點自學下列詞語，嘗試完成課后習題2.　　（2）仔細閱讀課后習題三，嘗試把課文分成兩段，再把第一段分成三層?！　∽x后組織交流?！　栴}一：　?。?）認讀第一行詞語，注意讀音和書寫。　　派遣瓷器抱拳　?。?）認讀第二行詞語，先理解帶點的字，再理解整個詞語?！　》隼蠑y幼化險為夷驚嘆不已嚴陣以待　　問題二：　?。?）讀課后習題3的要求，找到“第一次遠航的經(jīng)過”?！　。?）根據(jù)“揚帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把1—5用“｜”分三層?！　。?）嘗試把三個小標題連起來說說15主要寫了什么？　　（4）剩余的兩小節(jié)分別寫了什么？鄭和遠航前后共有七次，課文中這七次的寫法一樣嗎？你從中得到了什么啟發(fā)？　　第二課時　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破　　（一）復習復述策略，嘗試復述。　　，我們學習了課文“揚帆啟航”(板書)部分，了解理清層次、抓關鍵詞可以將內容復述清楚?！　?　　。生按復述方法評價　　（二）品味友好交往，補充復述策略　　，1407年10月2日回國，27個月，將近1000個日日夜夜里，一定發(fā)生了很多事，作者主要寫了兩個方面的內容“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”。（相機板書：友好交往戰(zhàn)勝兇險）　　“友好交往”部分，請同學們默讀第4小節(jié)　　要求：，想想文中介紹鄭和和哪些人的交往？?！　??！　　Ｄ阕プ∧男╆P鍵詞體會到友好交往呢？同學們在交流的時候，盡量按照課文的順序，先讀句子，再找出關鍵詞說出自己的體會?！　。?）每到一個國家，鄭和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他