趙州橋評課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水化合物？什么是氨基酸？ 總之，方老師正確處理教材，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，目標(biāo)明確，教師適時(shí)的引導(dǎo)與提示，巧妙中充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運(yùn)用恰到好處，也巧妙地解決了教材中的難點(diǎn)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。 另一方面：加強(qiáng)積累，滲透方法 方老師教學(xué)中，提取關(guān)鍵詞，利用每段關(guān)鍵詞，初讀環(huán)節(jié)，把關(guān)鍵詞串聯(lián)起來，概括文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二自然段，在段中分層標(biāo)示：雄偉——堅(jiān)固。還充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源，利用圖片，師生合作等手段練說欄板上龍的圖案，較好地利用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程。圖文的相結(jié)合，給學(xué)生以多角度的美的感受，為學(xué)生進(jìn)一步感知趙州橋的堅(jiān)固、雄偉、美觀提供了很好的視覺支持，還對學(xué)生進(jìn)行背誦第三自然段的指導(dǎo)，初步認(rèn)識過渡句?！ 〗虒W(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，既給了學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成
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