課文火星第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 推測的依據(jù)，教案《《火星》教案》。 三、布置學(xué)生圍繞兩個(gè)問題分組學(xué)習(xí) 四、交流學(xué)習(xí)問題一：火星上到底有沒有水？（出示第二自然段） 證據(jù)一：“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)……”（出示火星河床圖片）找出與圖片相對應(yīng)的語句。（指名朗讀第一句。）證據(jù)二：“2004年3月以后，人們通過……鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)……?！笨磥砜茖W(xué)家的推測是有依據(jù)的，大膽的想象推測離不開科學(xué)嚴(yán)密的研究認(rèn)證。 齊讀第二自然段。 那么水究竟是從哪里來的呢？ 五、交流學(xué)習(xí)問題二：火星上的水是從哪里來的呢？（隨機(jī)出示第三、四或五自然段） 指出第一種猜想（34小節(jié)） （1）指名讓學(xué)生自己說說。 （2）關(guān)注文本中的用詞準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生通過“突如其來”、“襲擊”、“四處游蕩”、“彼此碰撞”、“家常便飯”、“持續(xù)了數(shù)億年”、“彗星和隕石風(fēng)暴”、“最初的水”等詞語讓學(xué)生理解這種猜測的可信性。畢竟是幾十億年前的事了，人類還沒有誕生。但大膽而合理的想象可以幫助人
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