課改的工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為骨干，以校教學(xué)骨干和教學(xué)能手為中堅(jiān)力量，以教壇新秀為后備人才的“雁形”教師梯隊(duì)。 （三）、科研興校工程——學(xué)科教學(xué)與品德教育兩契機(jī)，提升學(xué)校品牌 我校在課改工作中還充分利用科研課題工作，從基礎(chǔ)做起，圍繞課題扎實(shí)開(kāi)展各種校本教研活動(dòng)，借《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式新探究》、《培養(yǎng)良好的自信習(xí)慣的教育研究》《創(chuàng)建乒乓球特色學(xué)校》等學(xué)科教學(xué)與品德教育等科研課題，提升學(xué)校辦學(xué)品牌。 課題先行，夯實(shí)點(diǎn)課教學(xué) 學(xué)校的主題科研活動(dòng)無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)科還是體育學(xué)科，每次都是計(jì)劃先行，落實(shí)到位，每月都圍繞一個(gè)主題開(kāi)展活動(dòng)，而真正起到落實(shí)的還是課堂，他也是課題實(shí)驗(yàn)成果的真實(shí)再現(xiàn)，因此我校實(shí)施每日點(diǎn)課制度。即：前一天以小黑板出示被點(diǎn)課教師及課節(jié)（以科研課題組為單位），第二天同學(xué)課題組教師與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課，并歡迎其他閑堂教師隨時(shí)聽(tīng)課。由于把點(diǎn)課時(shí)間提前了一天，教師有了充分的準(zhǔn)備時(shí)間，減少了心理壓力，課的質(zhì)量也有了提高，讓點(diǎn)課制度在嚴(yán)肅中煥發(fā)了人文的光彩。點(diǎn)課當(dāng)天，課題組教師與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還將在中午或下午放學(xué)后，在授課教師的個(gè)人反思后，一起會(huì)診課堂教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究進(jìn)一步的改進(jìn)措施，切實(shí)幫助教師成長(zhǎng)?？蒲谢顒?dòng)過(guò)程一回比一回扎實(shí)，科研成果一年比一年豐厚。每位參與課題實(shí)驗(yàn)的教師都在課改課題實(shí)驗(yàn)中得到了鍛煉，提升了水平，增強(qiáng)了實(shí)力。 德育教育，做實(shí)學(xué)科滲透 我校的《培養(yǎng)良好的自信習(xí)慣的教育研究》的省級(jí)科研課題在實(shí)際的活動(dòng)中也對(duì)課改教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。教師在課題活動(dòng)中不斷地加強(qiáng)學(xué)生德育教育，使孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是學(xué)生的參與狀態(tài)，學(xué)生在課堂上主體地位確立了，參與意識(shí)、參與廣度，參與深度都有了很大的提高；二是學(xué)生的交流狀態(tài)，課堂上，教師創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在融洽的氛圍中與同學(xué)、教師甚至是教材進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，分享彼此的情感、觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容；三是學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)，學(xué)生在課堂上獲得了豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)，并將新知識(shí)納入原有知識(shí)體系中融會(huì)貫通，還能積極主動(dòng)地跟進(jìn)、共鳴、投入?？梢哉f(shuō)我校經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)實(shí)在在的德育科研活動(dòng)，學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，各種能力和素質(zhì)得到了很快的提高，為課改工作的實(shí)效性起到很好的作用。 （四）、特色教研工程——聯(lián)動(dòng)教研與沙龍論壇兩亮點(diǎn)，多角度教研強(qiáng)業(yè)務(wù) 著眼課堂，“1+X
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