語(yǔ)文初三下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么？（4）將這首詩(shī)與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同？附文 中國(guó)的土地 （劉 湛 秋）你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思一串串杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息冬天從凍土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水頑強(qiáng)勇敢又如長(zhǎng)江一瀉千里掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī) 鄉(xiāng)愁 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，進(jìn)而對(duì)詩(shī)歌作出正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語(yǔ)言來(lái)鑒賞詩(shī)歌。第三課時(shí) 總第 3課時(shí) 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入回憶、背誦寫“鄉(xiāng)愁”的古詩(shī)詞導(dǎo)入。二、 朗讀1，或教師范讀，要求學(xué)生注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏朗讀指導(dǎo)。語(yǔ)調(diào)深沉；語(yǔ)速舒緩；感情真摯分四小組朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。指名讀席幕容的《鄉(xiāng)愁》，師生共同評(píng)點(diǎn)。學(xué)生自由朗讀體會(huì)。三、 品味1，找出第一首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析。用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來(lái)?？赡艿囊韵抡f法：“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀?！啊边@些疊詞美，美在它們?cè)黾影l(fā)句子的詩(shī)意，巧妙地表達(dá)了作者的情感?！班l(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。文章字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。2，師隨機(jī)點(diǎn)撥，小結(jié)。從語(yǔ)言上來(lái)說，郵票、船票、墳?zāi)?、海峽是選擇的意象美，疊詞“小小、窄窄、矮矮、淺淺”以及“鄉(xiāng)愁是……”這一句式體現(xiàn)了音樂美，而“小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)、而現(xiàn)在”又充滿變化美。3，品味詞句的方法品味席幕容的《鄉(xiāng)愁》4，遷移綜觀這兩首詩(shī)，都不自覺地用了“鄉(xiāng)愁是……”這一句式，每一首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，第二首詩(shī)中鄉(xiāng)愁是一支清遠(yuǎn)的笛，是沒有年輪的樹。（請(qǐng)學(xué)生依照詩(shī)作中的“鄉(xiāng)愁是……”這一句式也來(lái)寫一寫鄉(xiāng)愁，可以是一句話，也可以是多句。）如鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望教后反思： 從容說課 《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國(guó)的抒懷之作?！皻垞p的手掌”既是寫實(shí)，又是詩(shī)人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆。描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗．側(cè)重于寫意，對(duì)象征著 “永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風(fēng)格變幻多姿。 詩(shī)歌語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，有一種沉郁頓挫的音樂感。教讀本文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)其音樂美。課文在想象中展開詩(shī)的內(nèi)容，其思想感情的表達(dá)，主要通過形象的構(gòu)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。要引領(lǐng)學(xué)生把握詩(shī)中的藝術(shù)形象，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。 教讀中，宜采用聯(lián)想想象欣賞法，引領(lǐng)學(xué)生把握意象的含義和全詩(shī)的感情線索，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌的能力。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ： 1．了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。 2．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。 3．感情背誦本詩(shī)。 能力目標(biāo) ：1．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。 2．理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 3．培養(yǎng)學(xué)生解讀詩(shī)歌意象的能力。 德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn) ：感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。 教學(xué)難點(diǎn) 1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。 2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 教學(xué)方法 1．誦讀法 通過反復(fù)誦讀感悟詩(shī)歌的感情線索。 2. 聯(lián)想想象欣賞法 引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。 3．研討點(diǎn)撥法 用于對(duì)詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析，深層把握詩(shī)歌主題。教具準(zhǔn)備 多媒體CAl課件、投影儀、錄音機(jī) 課時(shí)安排 一課時(shí) 總第 4課時(shí)教學(xué)過程 誦讀，整體把握全詩(shī)的思想感情。分析詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的主觀情感。品味詩(shī)歌浯言， 領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之
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