語文野草教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩?！ 吧钊搿毖凶x文本，方能“簡出”教學(xué)。我們課本中的文章應(yīng)該說是篇篇精美，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，無不讓人感到它的簡約和精美，但總不可能在課堂上面面俱到，有時候，敢于取舍，簡約流暢反倒是一種大氣?！ √热魶]有教者的真誠與深刻，就不可能有精彩的課堂。只有對文本進行深入的鉆研，與作者進行心與心的碰撞，教師才會有對文本獨特而深刻的見解，才會獨具匠心地對文本進行取舍和加工，才有精彩的教學(xué)過程，才能借助文本幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，薛老師在對教材的解讀和重構(gòu)上，往往有著自己獨到的、別出心裁的處理?！ 皩嵺`是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過不斷地教學(xué)實踐，才能將教學(xué)理念很好地融入自己的教學(xué)之中，以下是我教完本節(jié)課后的一些想法： 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又體現(xiàn)了重視學(xué)生主體地位的新課程理念?！ 「鶕?jù)小學(xué)生的年齡特點，采用游戲等趣味教學(xué)方式能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相應(yīng)的也就減少了人的動腦質(zhì)疑的隋性?！ ≌鐐湔n時所想的那樣，學(xué)生提問具有太多的不確定性，比如“盆花代表什么？……”這個問題，本來估計學(xué)生會最后才提的，因為那時課文內(nèi)容理解比較充分，回答也就會得心應(yīng)手了，沒想到學(xué)生一開始就提這個問題，真有點“不知所措”“手忙腳亂”。所以，我反思著如何才能讓學(xué)生的提問“有序”起來，大家有什么好的方法？ 考慮不夠充分?，F(xiàn)在是和平時期，戰(zhàn)爭硝煙離現(xiàn)在的小學(xué)生久遠，他們無從感知，也難以理解當(dāng)時的艱苦程度，無法將小草頑強的生命力同中華兒女不愿當(dāng)亡國奴，抗戰(zhàn)到
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1