【文章內容簡介】 后第3題中帶點詞語造句?！　≌Z文《觀潮》講課教案3　　一、教學目標　　認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文第4自然段?！　∵呑x邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會語句的含義?！　「惺艽笞匀坏膲延^，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流?！　《⒔虒W重難點　　重點：　　(1)認識7個生字，會寫13個生字?！　?2)有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段?！　‰y點：　　(1)能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。　　(2)感受大自然的壯觀?！　〉谝徽n時　　一、教學目標　　認識7個生字，會寫13個生字?！　〗Y合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風光，了解觀潮的盛況。　　二、教學重難點　　認識7個生字，會寫13個生字。　　通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況?！　∪?、教學過程　　(一)激趣導入　　昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請進課堂，一起來觀看。它有個名字叫：觀潮(出示課題)　　看了課題，你想知道什么?　　(二)初讀課文，整體感知　　自由讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標記?！　⊥篱g互相檢查?！　偛磐瑢W們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?　　(三)再讀課文，深入感悟　　自由讀2自然段，說說你讀懂了什么?　　假設你就是圖片中的觀潮者，此時你看到了什么?　　『1』指導朗讀句子(美的感受)『2』當時你的心情怎樣?(焦急)　　『3』做解說員介紹　　設疑引思　　讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅持，等著、盼著?(天下奇觀)　　(四)小結　　這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?！　〉诙n時　　一、教學目標　　從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會到潮的壯觀?！　∵呑x邊記憶大潮的變化過程，練習背誦?！　《?、教學重難點　　分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。　　結合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。　　通過反復閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情?！　∪⒔虒W過程　　(一)細讀課文，想象畫面　　默讀4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象?　　(氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)　　你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?　　從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。(壯觀)　　你能壯觀的讀一讀嗎?　　指導朗讀?！　∵m時發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?　　當悶雷滾動時，人們——　　當響聲越來越大時，人們——　　(二)看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒，請你把看到的詞語寫下來?！　「形虬l(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的。抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀?！　?三)講讀最后一段　　潮退了之后的景象　　(四)全課小結　　經過同學們的認真學習與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己?！　≌Z文《觀潮》講課教案4　　一、談話揭題　　今天，我們一塊兒來學習觀潮。(出示課題：觀潮)誰能告訴大家，課文寫的是哪兒的潮?(錢塘江大潮)　　錢塘江大潮，自古以來被稱為(天下奇觀)　　板書：天下奇觀　　“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎?“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“天下奇觀”的“觀”，教師請教了一下字典，共有三種意思。請你選一選?！　∑聊伙@示：“觀”(1)看。(2)景象或樣子。(3)對事物的看法或認識_　　現(xiàn)在知道奇觀的意思了吧?那么天下奇觀呢?　　二、整體感知　　讓我們一起去看看這“天下奇觀”，請你打開書本，自由地把課文讀一遍，注意讀準字音，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾次?！　W習生字新詞?！　〕鍪荆夯\罩屹立人聲鼎沸橫貫山崩地裂恢復　　(1)指名讀，注意指導“鼎、崩、沸”的讀音?！　?2)當小老師讀，開火車讀?！　≈该止?jié)讀課文，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?！　W生交流反饋：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后?！　“鍟撼眮砬俺眮頃r潮過后　　你們對錢塘江大潮一定很感興趣吧?我把這大潮給錄下來了，想不想看?我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。(學生看錢塘江潮錄像。)　　三、朗讀體會　　剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?請你找出來!指名讀課文4自然段?！　∽约鹤x讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽?！　?生自由讀——劃——讀)　　學生交流　　屏幕隨機分別顯示三個重點句子，預設：　　[第1句]我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！薄　?1)師：悶雷滾動的聲音是怎樣的?誰來學學看。指名學，全班學?！　?2)師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個句子。(齊讀)　　(3)讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學生閉眼齊背)　　[第2句]我特別喜歡這