【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后第3題中帶點(diǎn)詞語造句?！　≌Z文《觀潮》講課教案3　　一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文第4自然段。　　邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)語句的含義?！　「惺艽笞匀坏膲延^，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　(1)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　?2)有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段?！　‰y點(diǎn)：　　(1)能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的含義?！　?2)感受大自然的壯觀?！　〉谝徽n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　〗Y(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光，了解觀潮的盛況?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字?！　⊥ㄟ^觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。　　三、教學(xué)過程　　(一)激趣導(dǎo)入　　昨天老師看到一幅美麗的畫卷，今天老師把它請(qǐng)進(jìn)課堂，一起來觀看。它有個(gè)名字叫：觀潮(出示課題)　　看了課題，你想知道什么?　　(二)初讀課文，整體感知　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記?！　⊥篱g互相檢查?！　偛磐瑢W(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?　　(三)再讀課文，深入感悟　　自由讀2自然段，說說你讀懂了什么?　　假設(shè)你就是圖片中的觀潮者，此時(shí)你看到了什么?　　『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時(shí)你的心情怎樣?(焦急)　　『3』做解說員介紹　　設(shè)疑引思　　讀到這兒，老師不禁想問，為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持，等著、盼著?(天下奇觀)　　(四)小結(jié)　　這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　從聲音與形態(tài)的變化兩方面，體會(huì)到潮的壯觀?！　∵呑x邊記憶大潮的變化過程，練習(xí)背誦。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。　　結(jié)合詞語體會(huì)潮的氣勢(shì)雄偉與壯觀。　　通過反復(fù)閱讀從中體會(huì)觀潮人的驚喜之情?！　∪?、教學(xué)過程　　(一)細(xì)讀課文，想象畫面　　默讀4自然段，思考：大潮給你留下了什么印象?　　(氣勢(shì)雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)　　你又是從哪些語句中看出氣勢(shì)雄偉、壯觀呢?　　從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(壯觀)　　你能壯觀的讀一讀嗎?　　指導(dǎo)朗讀?！　∵m時(shí)發(fā)問：這是從聲音方面描寫大潮，這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?　　當(dāng)悶雷滾動(dòng)時(shí)，人們——　　當(dāng)響聲越來越大時(shí)，人們——　　(二)看誰本事大，能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把看到的詞語寫下來?！　「形虬l(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的。抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀?！　?三)講讀最后一段　　潮退了之后的景象　　(四)全課小結(jié)　　經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察，我們把這幅美麗的圖畫看完了。來，把掌聲送給自己?！　≌Z文《觀潮》講課教案4　　一、談話揭題　　今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)觀潮。(出示課題：觀潮)誰能告訴大家，課文寫的是哪兒的潮?(錢塘江大潮)　　錢塘江大潮，自古以來被稱為(天下奇觀)　　板書：天下奇觀　　“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”，教師請(qǐng)教了一下字典，共有三種意思。請(qǐng)你選一選?！　∑聊伙@示：“觀”(1)看。(2)景象或樣子。(3)對(duì)事物的看法或認(rèn)識(shí)_　　現(xiàn)在知道奇觀的意思了吧?那么天下奇觀呢?　　二、整體感知　　讓我們一起去看看這“天下奇觀”，請(qǐng)你打開書本，自由地把課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，喜歡讀的地方多讀幾次。　　學(xué)習(xí)生字新詞?！　〕鍪荆夯\罩屹立人聲鼎沸橫貫山崩地裂恢復(fù)　　(1)指名讀，注意指導(dǎo)“鼎、崩、沸”的讀音。　　(2)當(dāng)小老師讀，開火車讀。　　指名分節(jié)讀課文，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。　　學(xué)生交流反饋：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時(shí)，最后寫潮過之后?！　“鍟撼眮砬俺眮頃r(shí)潮過后　　你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧?我把這大潮給錄下來了，想不想看?我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。(學(xué)生看錢塘江潮錄像。)　　三、朗讀體會(huì)　　剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?請(qǐng)你找出來!指名讀課文4自然段?！　∽约鹤x讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。　　(生自由讀——?jiǎng)潯x)　　學(xué)生交流　　屏幕隨機(jī)分別顯示三個(gè)重點(diǎn)句子，預(yù)設(shè)：　　[第1句]我特別喜歡這句?！拔绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！薄　?1)師：悶雷滾動(dòng)的聲音是怎樣的?誰來學(xué)學(xué)看。指名學(xué)，全班學(xué)。　　(2)師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。(齊讀)　　(3)讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)　　[第2句]我特別喜歡這