讓學生學會有效的自主欣賞、協(xié)作修改作文(王偉)(編輯修改稿)
2024-12-07 01:48 本頁面
【文章內容簡介】 氣餒的精神留下深刻的印象；有的說很遺憾這種活動學校組織得實在太少了……一句簡短的話導出了作文的主題，在相互激發(fā)下以獨特的感悟表達他們獨特的見解，顯示他們獨特的創(chuàng)新力．這樣他們把作文的內涵淋漓盡致地表達了出來，是真情自然的流露，是心靈的對話。 ③賞語言 :作文的美在語言。在欣賞中，們要盡力把作文中的美段、佳句羅列出來，讓學生美美地讀，好好地體會，相機誘導學生品味佳句、美篇，提高學生的語感。 ④賞書寫：書寫是作文美的重要外在表現(xiàn)，讓學生明白，一篇優(yōu)美的作文要引起人們的閱讀的興趣，不能僅僅達到認真的程度，還要漂亮美觀。在欣賞時，讓學生抓住書寫的字型、字體、筆畫等特點進行欣賞。 第二部分： 修改 欣賞之后們在引導學生進行修改，通過多形式的訓練，舉一反三，來激發(fā)與培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力，發(fā)展個性，幫助學生打開創(chuàng)作的源頭，讓噴涌的“活水”滾滾而來，讓兒童文學創(chuàng)作成為孩子們的樂趣。 內容修改 。為了使作文評改落到實處，讓學生明白作文評改的內容，使修改“有的放矢”。因此們給學生明確修改的內容：標點符號、字詞語句、語段詳略、中心結構、語言方法。 符號修改. 欣賞作文就是要學生明白“好什么”，“怎么樣地好”的問題。們發(fā)明了一些修改符號，介紹給學生。在欣賞修改中巧妙地用上“圓笑臉 大拇指 五角星 優(yōu)秀線 ”符號，每欣賞、互改一篇文章，就有生趣的符號相伴。 一篇篇滿載快樂的文章就在大家的共同努力下誕生了。再把其中改得較認真，欣賞符號運用比較恰當?shù)淖髌氛故境鰜?，讓學生說說體會，最后
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