五年級語文下冊教案——淺談指導(dǎo)學(xué)生修改作文(編輯修改稿)
2025-08-15 15:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 刪去，毫不可惜（魯迅）必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠（托爾斯泰）。讓學(xué)生搜集并學(xué)習(xí)名人的話，可以誘導(dǎo)學(xué) 生參與修改作文的活動。 展改稿明理。把文學(xué)作品和雜志中修改的部分章節(jié)的手稿抄在黑板上，讓學(xué)生觀讀，使其感受作家如何修改文章。或是展示班上某些會修改的同學(xué)的手稿，讓學(xué)生感受到好文章確實是精心修改出來的。 3 二、營造氣氛，激發(fā)情趣 寫評語激趣。平時，在改作文中采取寫評語鼓勵的方法激發(fā)學(xué)生改文的主動性，培養(yǎng)學(xué)生改文的興趣。在學(xué)生的作文上，我不僅有眉批、尾批，更隨機批閃光點，寫些鼓勵性的評語：這句話說得真精彩，改得真妙。這個結(jié)尾這樣一改，比原來更有鼓動性了，說明你聽講評的特認真。實踐證明，老師把情 感傾注于筆尖，化作激勵的批語，會激發(fā)學(xué)生改文的積極性。 用比較引趣。先啟發(fā)幾個有作文功底的學(xué)生修改作文，然后張貼
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