【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 穿著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重教師的習(xí)性和人格。同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深沉友誼是生活中的一種友善友愛的力氣。留意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)聯(lián)系的基本要求。集會(huì)禮儀：集會(huì)在學(xué)校是常常舉行的活動(dòng)。普通在操場(chǎng)或禮堂舉行，由于參與者人數(shù)眾多，又是正軌場(chǎng)所，因而要格外留意集會(huì)中的禮儀。校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀：應(yīng)該自覺堅(jiān)持校園整潔，不在教室、樓道、操場(chǎng)亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。三、營(yíng)建感恩教育的大環(huán)境是感恩教育的順利保證為了進(jìn)一步加強(qiáng)高中生的感恩教育工作，針對(duì)現(xiàn)在高中生感恩認(rèn)識(shí)淡化的狀況，結(jié)合本校實(shí)踐，2011學(xué)年開端，咱們育強(qiáng)中學(xué)展開了一場(chǎng)聲勢(shì)浩蕩的感恩教育活動(dòng)，使全校師生得到一次深入的具有特征的感恩教育，從而提高學(xué)生的品德涵養(yǎng)、人文素養(yǎng)和社會(huì)順應(yīng)才干，促進(jìn)個(gè)體的自身成長(zhǎng)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這個(gè)學(xué)年我擔(dān)任高二（4）班的班主任，我積極照應(yīng)學(xué)校召喚，在班上展開了感恩教育的活動(dòng)。讓學(xué)生從一些古今中外的名人感恩行為中獲取感恩認(rèn)知，展開以發(fā)作在自己身邊的親情故事為首要內(nèi)容的感恩班會(huì)活動(dòng)。在展開好“感恩”教育主題班會(huì)活動(dòng)的基本上，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，展開搜尋親情感悟生活的“四對(duì)話”活動(dòng)。一與父母對(duì)話。學(xué)生愛聽故事是天性，請(qǐng)父母講述長(zhǎng)輩孝敬的故事，從質(zhì)樸的言語(yǔ)中去領(lǐng)略“感恩”的內(nèi)涵；二與教師對(duì)話。明白“感恩”的傳統(tǒng)美德與時(shí)代特征，知曉應(yīng)該弘揚(yáng)什么，摒棄什么；三與同學(xué)對(duì)話。各自交流生活中是如何孝敬長(zhǎng)者的故事，明白“感恩”在彼此生活中的真實(shí)寫照；四與書本對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室，并以感恩周記的方式記載下自己的感恩感悟。如我班石鑫同學(xué)由于去年剛剛失去了父親，她三次講故事時(shí)都無(wú)法控制心情而淚洗滿面，這給同學(xué)們的思想帶來了極大的震撼。讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、課本劇等，將文明藝術(shù)融入“感恩”活動(dòng)中。如我班的王維與鄒鵬同學(xué)扮演了小品《雨中情》。在濃濃親情的小品中讓同學(xué)們身臨其境，親身體會(huì)一番，從中遭到熏陶。同時(shí)營(yíng)建了濃重的感恩氛圍，讓學(xué)生在不一樣的場(chǎng)景，以各自的方式施展才氣，使“感恩”教育展開的有聲有色，進(jìn)一步激起學(xué)生“學(xué)孝、知孝、行孝”的熱情，使學(xué)生以主人翁的姿勢(shì)參與到“感恩”的活動(dòng)中去，去親身體驗(yàn)，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理。還要求學(xué)生發(fā)覺自己父母對(duì)自己的體恤與關(guān)愛，在此基本上提出了三項(xiàng)感恩作業(yè)：用一句話向父母示意感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消弭疲勞；當(dāng)一天“家長(zhǎng)”為父母分擔(dān)家務(wù)。同時(shí)要寫好感恩周記，用心完成感恩作業(yè)，表達(dá)自己在感恩活動(dòng)中的點(diǎn)滴體會(huì)。能重建家園盡咱們的微薄之力。家長(zhǎng)們把孩子在家中的感恩舉動(dòng)記載在家校聯(lián)絡(luò)卡中反應(yīng)給學(xué)校，這樣重復(fù)聯(lián)絡(luò)，使感恩教育愈加深化人心。在我班親情故事會(huì)上，共有52位同學(xué)要求登臺(tái)向同學(xué)們講授自己的親情故事，有故事講標(biāo)明他們以前認(rèn)識(shí)到父母之愛教師之恩，標(biāo)明“愛”與“恩”的種子以前在學(xué)生心中發(fā)芽。大約有43名同學(xué)被感動(dòng)得流淚或抽泣。登臺(tái)講述的同學(xué)自己聲淚俱下，其他同學(xué)包括去聽課的教師和別班的同學(xué)都被感動(dòng)得流淚了。陶行知先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當(dāng)咱們把感恩教育切入實(shí)踐生活之時(shí)，當(dāng)孩子們把感恩之心化為感恩舉動(dòng)之時(shí)，咱們的教育目標(biāo)應(yīng)該是初見成效了。四、多方位舉行感恩認(rèn)識(shí)的培育是感恩教育的成功途徑“感恩”是一種元?dú)饩辰纭⑹且环N傳統(tǒng)美德、是一種自我行為，反映了高中生的一種責(zé)隨認(rèn)識(shí)、自立認(rèn)識(shí)及自尊認(rèn)識(shí)，更是高中生社會(huì)責(zé)任感的一種寫照。對(duì)高中生舉行感恩教育，要讓學(xué)生心靈上自我體會(huì)、自我體驗(yàn)、自我舉動(dòng)。因而，它是一個(gè)多方位的、多方式的、多場(chǎng)所的正面教育、事跡感染、氛圍影響的一種融合體。這種教育假設(shè)單靠班主任、輔導(dǎo)員等思想政治工作部門的同志舉行教育，顯然是無(wú)法達(dá)到滿意的成效。比如，前一會(huì)我在班上要讓學(xué)生算算自己每天的破費(fèi)，由此來體會(huì)父母掙錢的艱苦。這是有必需成效的。但這種教育僅僅是一種傳統(tǒng)的感恩行為。有人做過調(diào)查：有80%左右的青少年以前把諸如“為國(guó)家作貢獻(xiàn)”、“加強(qiáng)事業(yè)責(zé)任心”等掃除在自己的工作動(dòng)力以外，他們基本上都將與個(gè)體利益有關(guān)的要素視作工作的首要?jiǎng)恿?。咱們?yīng)該將“感恩”教育進(jìn)一步引導(dǎo)到“感恩祖國(guó)”、“報(bào)答社會(huì)”這一層面上去，激起高中生的社會(huì)責(zé)任感，全力為國(guó)家作貢獻(xiàn)。內(nèi)地礦業(yè)大學(xué)維護(hù)學(xué)院朱學(xué)義教授在給學(xué)生講授《財(cái)務(wù)分析》課程時(shí)，增設(shè)了“智力投資分析”內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生每人算了三筆賬：一是父母對(duì)學(xué)生自己的智力投資；二是國(guó)家社會(huì)對(duì)學(xué)生的人均教育投資；三是學(xué)生由于學(xué)習(xí)而失去就業(yè)時(shí)機(jī)所耗損的效果——教育時(shí)機(jī)本錢。學(xué)生議決查數(shù)據(jù)、訊問家長(zhǎng)舉行自我算賬，一組數(shù)據(jù)讓他們大為震驚：一個(gè)1982年出生、1984年進(jìn)幼兒園到2003年22歲大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，其家庭教育投資、。計(jì)算結(jié)果標(biāo)明，（）?，F(xiàn)實(shí)勝于雄辯，他們從數(shù)據(jù)中慨嘆地說：“咱們不只需感激父母，更應(yīng)感激國(guó)家和社會(huì)，由于國(guó)家和社會(huì)對(duì)咱們的投入比咱們父母的投入更多?！庇纱丝梢?，對(duì)高中生舉行“感恩教育”更有實(shí)踐成效。母是最最少的要求，是做人的品德底線，假設(shè)一個(gè)體連自己的父母都不愛，又怎樣能夠愛同學(xué)、愛社會(huì)。擁有一顆感恩的心，高中生才懂得去尊崇師長(zhǎng)，由于教師不只賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是教師們春風(fēng)化雨式的教書育人解開了學(xué)生生長(zhǎng)路上的心結(jié)。擁有一顆感恩的心，高中生才懂得去關(guān)懷、協(xié)助他人，由于他們不只在每個(gè)體的旅途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬，更與他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中相互鼓舞、相互支持、相互撫慰、在交流中獲得歡樂和空虛。擁有一顆感恩的心，高中生就會(huì)擁有幸福和美好的未來。學(xué)會(huì)感恩吧！并要把感恩的話說出來。感激父母，感謝教師，感激同學(xué)，感激清潔衛(wèi)生的阿姨，感激食堂的老師，感激宿舍的教師，感激學(xué)校，感激社會(huì)，感激大自然。學(xué)會(huì)感恩，走在人生路上，你會(huì)覺得愉快無(wú)比。第四篇：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩《中小學(xué)生守則》中規(guī)定了學(xué)生要“孝敬父母”，學(xué)生不會(huì)無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生對(duì)父母的愛心，它產(chǎn)生的重要基礎(chǔ)之一就是“感恩”。當(dāng)他們懂得了今天的幸福生活離不開父母的辛勤勞動(dòng)，離不開父母百般呵護(hù)，懂得了父母的養(yǎng)育之恩，他們才會(huì)產(chǎn)生感恩的心，才會(huì)孝敬父母。一次我放學(xué)送隊(duì)時(shí)，看到有位女士來接我們班的徐衛(wèi)東同學(xué)，我就對(duì)他說：“你媽媽來接你了?！彼S口便說：“她不是我的媽媽?！笔潞笪覐膫?cè)面了解到，原來徐衛(wèi)東的媽媽去世了，那個(gè)女士是他的爸爸后來找的妻子，雖然這個(gè)后媽對(duì)他很好，可徐衛(wèi)東就是不愿意稱呼她為“媽媽”，這也讓他的爸爸非常頭疼。過了不久，我將徐衛(wèi)東找到了辦公室，跟他談心，問他是誰(shuí)天天為他洗衣、做飯；是誰(shuí)每天接送他上學(xué)、回家。他的回答都是：“是她?！比缓笪矣謫査骸八龑?duì)你還有哪些幫助？”，他沉默了一會(huì)兒，說：“她每天晚上都陪我把作業(yè)做好；每天想著法子做我最喜歡吃的飯菜。而她卻不舍得吃?！笨此辛宿D(zhuǎn)機(jī)，我便因勢(shì)利導(dǎo)，見縫插針，對(duì)他說：“你覺得她跟你親身的媽媽有區(qū)別嗎？”他又沉默了一會(huì)兒，說：“記得有一次夜里我發(fā)高燒，爸爸出差了，是她背著我去醫(yī)院的，并陪我輸液，等我醒來的時(shí)候，天已蒙蒙亮，而她依然守侯在我的身旁?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)，他的言語(yǔ)中已流露出對(duì)這位后媽的感激。等他剛說完我又問：“她配做你的媽媽嗎？”他流淚了，對(duì)我說：“老師，我錯(cuò)了！”從那以后，他跟后媽相處和睦，每次都用甜甜的聲音稱呼她為媽媽，作業(yè)做好后圍著她轉(zhuǎn)，幫她做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。特別在一次作文中傾吐肺腑之言，決心長(zhǎng)大后