蓮葉青青教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 01:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 深化學(xué)生的感情，讓思想教育更牢固地扎根在學(xué)生的心里。 《蓮葉青青》這篇課文最明顯的寫作特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)。因?yàn)樗皇墙虒W(xué)目標(biāo)，所以教學(xué)中，我只是讓學(xué)生找出了前后兩個(gè)自然段，告訴他們這種寫作方法就是首尾呼應(yīng)，然后就讓學(xué)生們分組齊讀了兩段話。也許孩子們只記住了，《蓮葉青青》這一課作者用到了首尾呼應(yīng)的寫作方法，可什么叫首尾呼應(yīng)？怎么運(yùn)用？他們可能還不很清楚。我應(yīng)該讓他們找一找，第一段中的哪句話和最后一段中的哪句話是相互呼應(yīng)的，再提倡他們結(jié)合課堂作業(yè)《xxxx的愛(ài)》來(lái)試著運(yùn)用這種寫作方法，從而真正落實(shí)“讀中學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合”?！ 〕艘陨险f(shuō)的幾點(diǎn)外，駕馭課堂的能力還有待提高，對(duì)于中高年級(jí)來(lái)說(shuō)了解寫作方法也是不可忽略的。希望在以后的學(xué)習(xí)中能得到進(jìn)一步的提高?！ ∩徣~青青教學(xué)反思4 教學(xué)時(shí)按照初讀——研讀——熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文的重點(diǎn)部分，思考：為什么看到一池蓮葉，“我”心生感動(dòng)，想起了祖母？然后組織學(xué)生交流討論。在交流討論的過(guò)程中，要求學(xué)生讀一讀課文的第二至第四自然段，畫出有關(guān)語(yǔ)句，交流閱讀體會(huì)。學(xué)生交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從河泥的選用、種種藕、小蓮葉冒尖、蓮葉長(zhǎng)大等過(guò)程中，體會(huì)老太太是怎樣種植荷花的，荷葉慢慢長(zhǎng)大她的心情又是怎樣的?！ ∽髡咝纳袆?dòng)主要是因?yàn)橄肫鹱婺赴严矏?ài)的荷葉送給左鄰右舍泡茶喝，送給別人的孩子治病，對(duì)家人可惜看不成荷花了滿不在乎，認(rèn)為“荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花葉罷”。在課文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。開(kāi)頭由玄武湖那一望無(wú)際的蓮葉勾起對(duì)祖母的回憶，引起下文。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭：“如今看到這一池的蓮葉，就像看到了一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會(huì)高高興興地把它分送給許多人吧！”教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生把開(kāi)頭和結(jié)尾連起來(lái)讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)祖母深切的懷念和由衷的贊美之情?！ ∩徣~青青教學(xué)反思5 這是一篇精讀課文，講的是作者回憶祖母十分喜愛(ài)荷葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷花，荷葉長(zhǎng)大了，卻把荷葉剪下送給別人的孩子治瘡的事。課文贊美了祖母那種為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)祖母深深的懷念之情。 這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，耐人尋味，因而把教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀文本上，教學(xué)時(shí)按照初讀——研讀——熟讀的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì)祖母對(duì)荷花的喜愛(ài)之情，但當(dāng)有人需要荷葉治病時(shí)，祖母毫不猶豫地奉獻(xiàn)出荷葉，感受祖母的樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)?！ 「鶕?jù)我們學(xué)校導(dǎo)學(xué)稿的模式，教學(xué)“再讀課文，理清思路?！杯h(huán)節(jié)時(shí)，我采用“化難為易”的方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、步步深入，將難解決的問(wèn)題一步步分解。 我先讓學(xué)生找首尾呼應(yīng)的句子，并告訴他們首尾呼應(yīng)的句子獨(dú)立成段，然后設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題是“作者回憶了祖母的幾件事？”。這樣步步分解，學(xué)生就會(huì)不太費(fèi)力地將課文分為三段或四段?！ ≡诖谁h(huán)節(jié)，我還點(diǎn)撥學(xué)生在自己的寫作中要學(xué)會(huì)運(yùn)用“睹物思人”、“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。為了達(dá)到學(xué)以致用，在檢測(cè)鞏固中，我讓學(xué)生用此方法設(shè)計(jì)一個(gè)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾。學(xué)生思慮片刻，便刷刷地動(dòng)起筆來(lái)。而后，又滔滔不絕地講起自己“睹物思人”的往事來(lái)。這不僅化解了分段的難度，也訓(xùn)練了學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力?！ ≡凇凹?xì)讀課文、理解內(nèi)容?！杯h(huán)節(jié)，我緊緊圍繞課后題設(shè)計(jì)問(wèn)題，先讓學(xué)生在文中找出問(wèn)題的答案，然后讓學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味這些描寫祖母動(dòng)作、語(yǔ)言的文字，并說(shuō)出自己的體會(huì)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解也由感性上升為理性，從而體會(huì)出祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)?！ ‘?dāng)談到本節(jié)課的收獲時(shí)，學(xué)生七嘴八舌，不僅收獲了荷葉的妙用（泡茶、治瘡），更收獲了一份人間大愛(ài)（為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高貴品質(zhì)）。孩子們決心做一個(gè)像祖母一樣為人善良、樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人的人，甘愿將自己最心愛(ài)的東西送給那些需要幫助的人。 教學(xué)，不僅僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活?！ ∩徣~青青教學(xué)反思6 今天下午，我們幾位年輕老師都上了教研課，我打頭陣40分鐘過(guò)去了，對(duì)于我的這堂課我也有許多的想法?！ ∵@是四年級(jí)下學(xué)期第五單元的第一篇課文《蓮葉青青》，我上的是第一課時(shí)，在這堂課中我認(rèn)為，我還是比較好的抓住了第一課時(shí)的特點(diǎn)，第五單元要求學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，所以在教學(xué)的過(guò)程中，我要求學(xué)生自由讀、默讀等方式對(duì)整篇課文有一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生概
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1