蘇科版九年級(jí)物理教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、計(jì)算題 1地震波是一種由地震震源發(fā)出，、次波和表面波，縱向震動(dòng)的地震波稱為主波，主波的傳播速度是6km/s，次波傳播的速度是4km/，則該地震波主波比次波早多長(zhǎng)時(shí)間傳到我市? ，： TAXI 車費(fèi)發(fā)票 日期020528 上車10∶00 下車10∶05 (1)出租車行駛的時(shí)間. (2)出租車行駛的速度. ,由圖像你可以得到哪些信息? 信息1:他們兩個(gè)人是同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)的. 信息2: 信息3: 試在一張圖中畫出兩人的速度圖像 蘇科版九年級(jí)物理教案3 滑輪(第一課時(shí)) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪 (2)知道簡(jiǎn)單機(jī)械的一些應(yīng)用 過程和方法目標(biāo) (1)通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu) (2)通過探究，了解定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。 (二)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) (三)教學(xué)準(zhǔn)備 定滑輪、動(dòng)滑輪、鉤碼、細(xì)繩、測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、刻度尺?！ ?四)教學(xué)過程 一、總述 學(xué)好本節(jié)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)。通過自己的探究活動(dòng)，體會(huì)各種簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)。在探究活動(dòng)之前，先畫出簡(jiǎn)單機(jī)械的草圖，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去分析會(huì)有什么結(jié)果，然后再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。如果有出入要去認(rèn)真分析原因，必要時(shí)請(qǐng)老師參與。例如，探究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，先畫草圖、再分析：一根繩子，通過定滑輪轉(zhuǎn)了一彎，估計(jì)不能省力，但明顯能改變力的方向，然后實(shí)際做做看。做后我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與分析有出入，想想是什么原因?(是實(shí)驗(yàn)誤差還是分析有問題)找出原因就是提高了自己?！ 《⒁搿 ∽屚瑢W(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體? 三、定滑輪和動(dòng)滑輪 介紹滑輪 周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子?！ ≌?qǐng)學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝) 這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該會(huì)出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，選取不同的類型放在講臺(tái)上進(jìn)行講解?！ ?1)定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動(dòng)?！ ?2)動(dòng)滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動(dòng)?！ √骄浚憾ɑ喤c動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 學(xué)生自己動(dòng)手探究，明確探究目的， 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論?！ ∪缬覉D，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導(dǎo)是非?！ ≈匾模瑥?qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要?jiǎng)蛩佟 ∫苿?dòng)。 分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向?！ ?dòng)滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。 動(dòng)滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離?！ 〈藭r(shí)，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識(shí)分析一下，定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 另外：在探究過程中，由于滑輪本身有重力，和繩子有摩擦，結(jié)果可能不太一樣，教師應(yīng)交待清楚。并提出在動(dòng)滑輪中：F=G物+G動(dòng)2 四、滑輪組 動(dòng)滑輪可以省力，卻不能改變力的方向。定滑輪能改變力的方向，卻不能省力。有什么辦法既能省力又能改變力的方向嗎?引入滑輪組。 將動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起就形成了滑輪組。 讓學(xué)生自己組裝，教師巡視指導(dǎo)。(要求既能省力又能改變力的方向) 再讓學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量一下，歸納其特點(diǎn)： 使用滑輪組時(shí)，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一?！ ?五)小結(jié) (六)作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 附：課后總結(jié) 第二節(jié)滑輪(第二課時(shí)) (一)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) (1)知道輪軸和斜面也能省力 (2)鞏固簡(jiǎn)單機(jī)械有關(guān)的知識(shí) 過程和方法目標(biāo) 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解輪軸與斜面的結(jié)構(gòu) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用?！ ?二)教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用 難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析 (三)教學(xué)準(zhǔn)備 帶鉤的木塊、細(xì)繩、測(cè)力計(jì)、木板?！ ?四)教學(xué)過程 一、斜面 閱讀《科學(xué)世界》自己進(jìn)行探究：斜面是不是真的省力? 通過實(shí)驗(yàn)后，教師分析：FL=Gh?！ 〖丛诟叨纫欢〞r(shí)，斜面越長(zhǎng)越省力。請(qǐng)學(xué)生舉例說明：盤山公路，我們騎自行車時(shí)上坡比較困難時(shí)就騎S形等?！ 《⑤嗇S 介紹書上的一些例子，說明人作用在輪上省力。(F1R=F2r) 三、練習(xí) 升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因?yàn)槠鞐U頂端有一個(gè)。這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機(jī)械能夠改變?！ ∪鐖D所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)A的讀數(shù)是5N時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)B的讀數(shù)是,這個(gè)事例告訴我們，這種簡(jiǎn)單機(jī)械能夠?！ ∥覀兩钪薪?jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡(jiǎn)單機(jī)械? a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：。b、用改錐擰下螺釘：?！ 、汽車走的盤山公路：。d、挑東西的
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