蘇教版小學一年級數(shù)學上冊教案范文六篇{上}(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 】蘇教版小學一年級上冊數(shù)學教案《認位置》 一、教學目標： 、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念?！ 。瑢W習發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題，獲得成功的體驗，樹立學習數(shù)學的自信心?！ 《?、教學重難點： 初步學會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念?！ ∪?、課前準備： 教學掛圖?！ ∷?、教學過程： ?。ㄒ唬┣榫硨搿 ≌勗挘盒∨笥褌円呀?jīng)是一年級的小學生了，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家，當我們想發(fā)言的時候應該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學生在座位上舉手） 提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是——（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？ 談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學生摸著說) 小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）?！ ∽笫治杖^，右手握拳頭； 左邊拍拍手，右邊拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左耳。 ?。ǘ┨剿鹘涣鳌 ??！ ≌勗挘盒∨笥褌兩险n坐得多整齊啊！你能用我們剛才學習的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎? 同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導學生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。 如果有的學生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？ 小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊?！ √釂枺耗氵€能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報?！ 。瑥娀瘜ψ笥椅恢藐P(guān)系的認識（“想想做做”第2題）。 讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。 選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊?！ ∵x橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。 小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊?！ ?．讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進行表達） ?。ㄈ┓答佂晟啤 ?．完成“想想做做”第3題?！ ≌勗挘盒瞧谔欤⌒苜I了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？ 提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？ 2．完成“想想做做”第4題?！ ⊥篮献鞑僮鳎喊褦?shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。 讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學具，再互相說給同桌聽，指名交流?！ ?．完成“想想做做”第6題。 先讓學生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流?！ 〉?題可讓學生先看圖說，再讓學生說說還可以怎樣說。 ?。ㄋ模┛偨Y(jié)點撥，拓展應用 提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認位置） 談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？【篇五】蘇教版小學一年級上冊數(shù)學教案《認數(shù)（一）》 教學目標： 通過學習使學生認識“0”，能正確讀、寫“0”?！ ÷?lián)系實際了解“0”的含義，并能正確運用“0”。 掌握0的排數(shù)，能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習?！ 〗虒W重點： 理解“０”的含義，“0”的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)?！ 〗虒W難點： 理解“0”的含義、“0”的寫數(shù)和排數(shù)?！ 〗虒W準備： 課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。 教學過程： 一、聯(lián)系生活，激趣導入。 ?。?、唱一唱?！ 〕鍪菊n件，播放兒歌《數(shù)字歌》 1像鉛筆細又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音 4像小旗隨風飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑 7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯 0像雞蛋做蛋糕 ?。?、認一認?！ 〕鍪緮?shù)字，分別點學生認讀數(shù)字1~9，邊讀邊寫出數(shù)字。 說一說。 ?。?）（）只小兔 （2）（）只小熊 ?。?）（）只小鳥 二、創(chuàng)設情境，探究新知?！ ≌J識０。 引導學生觀察圖畫，“小鳥一只只地飛走了，天上還剩下幾只鳥呢？” 學生分別回答“1”?！ ‘旞B全部飛走時，教師問“還剩下幾只鳥呢？” 引導學生回答“天上沒有鳥了”?！ ∫恢圾B
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