蘇教版初三上冊語文教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知心聲。 理情節(jié)(14分鐘) ?、賻煟赫n文寫了四個場景所發(fā)生的故事，依次是：放學鈴聲響過后，教室里。回家路上樹林里。第二天放學后教室里。公開課上。請同學們快速默讀課文，概括每個場景所發(fā)生的事情?！ 〗又釂枌W生，自由回答補充?！ ±蠋煶鍪净脽羝鞔_： ?、?、公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。 ?、?、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒?！ 、?、第二天放學后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑?！ 、?、公開課上，在被指定的同學不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學們。) ②師：小說的故事情節(jié)包括四部分：開端、發(fā)展、_、結(jié)局。請對號入座。學生自由回答?！ ∶鞔_：⑴開端。⑵、⑶發(fā)展。⑷_?！ 「行穆?。 師說：根據(jù)剛才情節(jié)的把握，補充題目。(要求：補上誰、什么樣的心聲)(3分鐘) 的心聲 請學生自由回答。并適時表揚。 (明確：李京京渴望得到鍛煉機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重?？释改负椭C，家庭溫暖?？释H情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴?？释楦械膬A訴與宣泄。) 三、分析人物，走進心聲。 師說：本文作者可謂是在“心”上下足了功夫，不僅通過完整的故事情節(jié)來反映心聲，還通過精彩細膩的心理描寫來反映人物的心理，刻畫人物形象，揭示人物心聲。下面就讓我們走進“心”的世界。 知識卡片。 師說：請同學們看大屏幕，了解心理描寫的概念、作用及分類?！ 〕鍪净脽羝骸 ⌒睦砻鑼懼饕笇θ宋镌谔囟ōh(huán)境中的心理活動的描寫。其作用是揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。心理描寫分為直接心理描寫和間接心理描寫。直接心理描寫：⑴用內(nèi)心獨白刻畫。(我想……自言自語等)⑵用夢境刻畫。間接心理描寫：⑴用傳神的動作刻畫。⑵用細膩的神態(tài)刻畫。⑶用形象的語言刻畫?！ ≠p析句子，分析人物形象?！ ∪纾壕┚┐瓜骂^。他多么喜歡這個故事啊!他真想念一段。(課文17段) (直接心理描寫。寫出京京渴望朗讀的心理，刻畫了一個樸實真誠的少年形象。) 師說：請同學們以小組為單位找出文中心理描寫的句子，說說體現(xiàn)了人物什么樣的心理活動?刻畫了人物什么樣的性格特點? 學生交流，學生可能會找以下句子： ?、?、講義從他的手指間滑落，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。他也有一個鄉(xiāng)下的爺爺。小時候，他是在爺爺那兒長大的。(課文20段) ⑵、不、不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。凡卡不是個嬌滴滴的小姑娘……(課文32段) ?、?、她一定害怕的厲害。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀的結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點可憐起她來。(課文49段) ⑷、京京在坐位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么。(課文11段) ⑸、京京站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我能┈念一段嗎?”(課文15段) ?、?、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。(課文52段) 老師可根據(jù)學生的回答做出明確： ⑴、直接心理描寫。寫出京京對爺爺?shù)膽涯?，從中流露出京京對美好生活的向往?！ 、啤⒅苯有睦砻鑼?。言為心聲，真情流露，寫出了京京樸實真誠的性格?！ 、?、直接心理描寫。寫出京京對趙小楨的同情心理，體現(xiàn)了京京善良、寬容的性格?！ 、?、間接心理描寫。通過傳神的動作、神態(tài)寫出了京京渴望讀書的心理，也體現(xiàn)了京京的樸實的性格?！ 、?、間接心理描寫。通過形象的語言寫出了京京渴望讀書的心理，也體現(xiàn)了京京的勇敢精神?！ 、?、間接心理描寫。通過傳神的動作、神態(tài)，寫出了京京當時矛盾的心理，突出了京京勇敢執(zhí)著的性格?！ 〗處熆偨Y(jié)： 通過剛才的賞析，我們看到了一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達的少年形象，同時，也會發(fā)現(xiàn)，細膩真切的心理描寫會使人物的形象刻畫的更真實、豐滿。在今后的寫作上可加以借鑒?！ ∷?、拓展延伸，升華心聲?！ 煟簭膭偛诺娜宋锓治鲋校阏J為李京京得以成功朗讀源自哪個性格品質(zhì)?(自由回答) (明確：自信，勇敢，執(zhí)著。) 師：在生活中，我們也應該有過被老師誤解、被同學誤會、與家人隔膜、與集體對立……曾經(jīng)我們困惑、苦悶、彷徨、甚至逃避……學了本文，你們的啟示是什么?(學生自由發(fā)言) (明確：不要輕言放棄而是執(zhí)著追求，用努力為自己爭取成功的機會。) 師總結(jié)： 同學們說的真好，
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