秦的統(tǒng)一課堂教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與建議 利用復習前邊課程和設問的方式為切入點，激發(fā)學生學習的積極性。 體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，培養(yǎng)學生總結問題的能力。 利用表演節(jié)目，一方面增加學生學習興 各諸侯國，演示課本閱讀材料中的事件。然后在演示統(tǒng)一后這件事解決的結果。提出問題：秦統(tǒng)一全國的意義。 學生：有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活安定…… 教師總結：秦的統(tǒng)一，順應歷史發(fā)展的趨勢，結束春秋戰(zhàn)國的諸侯分立和相互混戰(zhàn)，開創(chuàng)了中國歷史上大一統(tǒng)的局面。那么，為了保持大一統(tǒng)的局面秦王采取了哪些方法呢? 教師：秦王為鞏固國家的統(tǒng)一，從政治、經(jīng)濟文化、思想幾方面采取了措施。政治上具體有哪些內(nèi)容?學生思考。 學生：最高統(tǒng)治者稱皇帝，國家大事由皇帝裁決皇帝之下設太尉、丞相、御史大夫。地方實行郡縣制。 教師:中央和地方的主要官員，都由皇帝直接任免，并絕對服從皇帝的命令。建立了中 趣，另一方面有助于學生理解秦統(tǒng)一全國的意義。 把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 央集權，從政治上鞏固了統(tǒng)一。那么，經(jīng)濟文化上又采取了哪些具體措施? 學生：統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1