秦的統(tǒng)一課堂教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 與建議 利用復(fù)習(xí)前邊課程和設(shè)問的方式為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。 利用表演節(jié)目，一方面增加學(xué)生學(xué)習(xí)興 各諸侯國，演示課本閱讀材料中的事件。然后在演示統(tǒng)一后這件事解決的結(jié)果。提出問題：秦統(tǒng)一全國的意義。 學(xué)生：有利于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活安定…… 教師總結(jié)：秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，結(jié)束春秋戰(zhàn)國的諸侯分立和相互混戰(zhàn)，開創(chuàng)了中國歷史上大一統(tǒng)的局面。那么，為了保持大一統(tǒng)的局面秦王采取了哪些方法呢? 教師：秦王為鞏固國家的統(tǒng)一，從政治、經(jīng)濟(jì)文化、思想幾方面采取了措施。政治上具體有哪些內(nèi)容?學(xué)生思考。 學(xué)生：最高統(tǒng)治者稱皇帝，國家大事由皇帝裁決皇帝之下設(shè)太尉、丞相、御史大夫。地方實(shí)行郡縣制。 教師:中央和地方的主要官員，都由皇帝直接任免，并絕對服從皇帝的命令。建立了中 趣，另一方面有助于學(xué)生理解秦統(tǒng)一全國的意義。 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 央集權(quán)，從政治上鞏固了統(tǒng)一。那么，經(jīng)濟(jì)文化上又采取了哪些具體措施? 學(xué)生：統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨
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