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四年級語文上冊世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)課件(編輯修改稿)

2024-12-07 01:05 本頁面
 

【文章內容簡介】 簡要的復述故事,其余學生評議、補充?! ×⒔涣鞯乩碇R  相互交流展示自己了解的、搜集的有關大陸漂移的知識?! ∷哪昙壵Z文上冊《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》課件4    世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)(四年級語文上第二單元)  ,學生特點分析  我所帶四年級三班,總計有學生51人,其中男生24人,女生27人。其中大部分同學學習語文的興趣較濃厚,學習積極性較高。但是同學的學習主動性較低,他們大多要在老師和家長的督促之下被迫學習。有將近10名同學的語文基礎較差,學習語文顯得較吃力?!   ∵@是第七冊第二單元安排的一篇略讀課文,敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷~魏格納首創(chuàng)大陸漂移學說的故事?! ”疚慕虒W的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程,難點是理解有關的地理知識?! ∫驗槭锹宰x課文,所以主要以學生自讀為主,教師稍加引導和點撥。因為有了信息技術的整合,所以對于難點的突破有了更好的選擇?!   ?1)、認識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語?! ?2)、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內容?! ?3)、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學交流。  (4)、讓每一個學生在通過合作、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力?! ?5)、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美?!   ±斫庥嘘P的地理知識    一課時    一、提出學習目標(約3分鐘)  談話導入,引出課題  同學們,法布爾長期觀察昆蟲,成了著名的昆蟲學家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納的故事,一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文。板書課題《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》(齊讀)(師拿出世界地圖,讓學生觀察)  提出學習目標  (1)把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍?! ?2)抓住重點詞、句、段來體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學交流?! ?3)課外資料收集展示?! ?4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果?! 《⒄故緦W習成果(全員參與)(約30分鐘)  (給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘)  (一)基礎知識展示(小組內完成)  我會讀、寫生字新詞?! §o泌、精神大振、枉費心機、浩如煙海、資料、召開、起源等?! ∥叶谩办o泌、不可思議、浩如煙海”等詞語的意思?! ∥視迷~語說一句話。(如:不可思議、浩如煙海)  我會流利讀課文?! ∥視灾魍瓿擅空n一練中的題目?! ?二)學文悟情展示  了解課文的主要內容?! ”疚纳鷦拥刂v述了德國地球物理學家魏格納創(chuàng)立大陸漂移學說的故事,贊揚了魏格納善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科學精神?! ∥視??! ?1)悟文本。  生1:從“1910年的一天,年輕的魏格納因病住進了醫(yī)院。病房潔白寧靜,就連穿著白大褂的醫(yī)生也是腳步輕輕?!敝校抑肋@兩句交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物,并著力渲染了一個潔白寧靜的環(huán)境,為下文的展開埋下了伏筆?! ∩?:從“魏格納性格豪放,天性好動,在靜泌舒適的病房里坐臥不安,就像軟禁在牢籠中的困獸一般?!敝惺刮殷w會到魏格納好動的性格不能適應病房的[寧靜與舒適的生活?! ∩鷱摹拔焊窦{興奮極了,將地圖上一塊塊陸地進行了比較,結果發(fā)現(xiàn),從海岸線的相似情形看,地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起?!敝校刮抑懒诉@一自然段講魏格納仔細觀察世界地圖,發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能夠較好的吻合在一起?! ∩?:從“他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察,在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。”中,我知道
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