【文章內(nèi)容簡介】 品味優(yōu)美語言，背誦自己喜歡的段落，積累精彩句段?！　@“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動?！　〗虒W(xué)重、難點：　　重點：，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好?！　‰y點：體會從平凡的事物、普通的畫面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。　　教具準(zhǔn)備：教師自制課件；師生共同有關(guān)農(nóng)村生活的資料。　　教學(xué)時間：2課時　　板書預(yù)設(shè)：　　21 鄉(xiāng)下人家　　瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖　　一道獨特、迷人的風(fēng)景　　第一課時　　課時目標(biāo)　　學(xué)會本課生字新詞；初讀課文，了解課文中所所描述的一幅幅生動的畫面，初步感知鄉(xiāng)村生活的美好?！　〗虒W(xué)過程：　　一、對比說話，談話導(dǎo)入　　說說城市生活諸多不足。你們羨慕怎樣的生活？　　春游體驗農(nóng)家生活，你們快樂嗎？　　有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨特的美?！　“鍟n題：21 鄉(xiāng)下人家 齊讀課題　　二、初讀課文，整體感知?！　?？出示：鄉(xiāng)下人家是 。在鄉(xiāng)下你可以看到什么景色請用橫線劃出來。自由讀課文，　　，了解自學(xué)情況。交流思考所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）?！　∴l(xiāng)下人家是一道風(fēng)景，一副田園風(fēng)景畫?！　∪?、學(xué)習(xí)中心段落　　全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義?！　⌒〗Y(jié)：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。　　文中都寫了的什么時候的鄉(xiāng)下？寫了哪些季節(jié)的美景？　　再讀中心段。這段放在文章的最后，起到什么作用？　　、迷人的風(fēng)景嗎？引出田園風(fēng)景畫?！　〕鍪揪渥樱核鼈兒袜l(xiāng)下人家一起，繪成了一副自然、和諧的田園風(fēng)景畫?！　W(xué)習(xí)理解詞語：和諧?！　Ρ壤首x這兩個句子，發(fā)現(xiàn)了什么共同特點。凡是很美的事物，作家都會比作圖畫、風(fēng)景。像這樣的寫法，你以前讀到過么？　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！　∵@樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！　?？　　你能照樣子說說嗎？小小的房屋 青、紅的瓜?！　〈虺鲈~組：覓食的的雞鴨 聳著尾巴的雄雞 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒自然、和諧的田園風(fēng)景畫 月明人靜的夜里　　朗讀詞組，指名認(rèn)讀生字、生詞。　　生字延伸：注意“飾”不要讀成“sh236?！?，“巢”不要讀成“c225。o”，“冠”字在本文的“雞冠花”一詞中讀“guān”。結(jié)出 場地扎到水下?！　∷?、自讀自悟，想象畫面　　默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。每人選自己喜歡的一個場景讀讀，把這個畫面讀成一個小標(biāo)題： 圖，然后到小組里說說說，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽?！　⌒〗M討論交流　　課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？　　用簡練的語言概括每一個場景?！　」咸倥书軋D、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。　　五、指導(dǎo)書寫生字　　生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。　　師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要勻稱。　　學(xué)生練寫：抄寫生字新詞。　　作業(yè)本書寫。　　第二課時　　課時目標(biāo)　　研讀課文，深入感受鄉(xiāng)村生活的美好?！　〗虒W(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　說說課文中所描述的畫面的標(biāo)題。　　二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美　　作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美?！　『献鲗W(xué)習(xí)，感受美?！　⊥酪黄鸺?xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀?！　∪嘟涣?，教師點撥?！　∽プ∠嚓P(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美?！　　铩锕咸倥书軋D　　△句子別有風(fēng)趣的裝飾……”　?。?）理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義（查字典、聯(lián)系生活實際）　?。?）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？　　（3）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？美在顏色，把農(nóng)家小屋打扮的特別生動、親切可愛，質(zhì)樸自然，好像一道風(fēng)景?！　√羁招问綄Ρ润w會顏色之美：（ ）瓜，（ ）藤和葉，構(gòu)成了一道（ ）裝飾。　?。?）指導(dǎo)朗讀，評議?！　　骶渥颖饶歉邩情T前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”　?。?）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）　?。?）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。　?。?）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛?！　。?）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？　　★★雨后春筍圖　　方法：先練后教。先完成作業(yè)本第5題。比較詞語，理解詞語——時令，說說喜歡的理由?！　　骶渥?：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地沖土里探出頭來?！　≈攸c理解“探”字?？梢該Q成什么詞語？區(qū)別比較鉆、冒、長、探。　　★★雞鴨覓食圖　　△句子1：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。　?。?）這是農(nóng)家常見的場景。但是作者很有本事，卻寫得特別生動有趣，是哪些詞語讓你體會到這種情趣？　　（2）小結(jié)：聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去，如同一個盡職盡責(zé)的丈夫保護(hù)著自己的家人，守護(hù)著自己的家園，具有濃厚的人情味?！　　铩镌郝渫聿蛨D　　說說喜歡的理由。美美地引讀，美美地背誦?！　　铩镌乱顾瘔魣D　　指名讀，我讀一次，對比，刪除了: 織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！換掉最后一句：讓那些辛苦一天的人們早早地入睡。　　。　　三、整體回顧，想象拓展。　　剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受?！　熒R讀最后一節(jié)?！　』仡櫲?，作者是怎樣寫出這獨特、迷人的風(fēng)景的？討論交流　　小結(jié)：課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)?！　∠胂笠幌拢诙斓难┖?，這兒可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧。此時的院落是怎樣的？此時屋后的小河是怎樣的？　　全班交流?！　∷?、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動的任務(wù)?！　∽x了這篇課文，你一定感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意。讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！　　讀一讀書上的提示，然