四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家(編輯修改稿)
2024-12-07 04:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 路上，接著欣賞鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，好嗎？（出示課題，齊讀。） 回憶課文，作者為我們描繪了哪些動(dòng)人的美麗景色？ （根據(jù)學(xué)生回答板書：青藤瓜架、鮮花翠竹、群雞覓食、小橋戲鴨、庭院晚餐、紡織娘高唱） 二、整體把握，質(zhì)疑提問 如果只讓你用一句話，你怎樣概括這些美景？ ?。ǔ鍪局行木洌R讀。板書：獨(dú)特、迷人） ?。ㄕn件出示：找出中心句，是總體把握文章的一種方法。） 讀書貴在質(zhì)疑。讀了這句話，你有什么問題要問嗎？看誰善于思考質(zhì)疑？ 三、舉一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，總結(jié)方法 學(xué)習(xí)“青藤瓜架”一段?！ ∵^度：黃老師想先邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)デ嗵俟霞芟驴纯?，尋覓那份?dú)特與迷人，好嗎？捧起書來，我們來好好讀讀這一段，抓住那些讓你喜歡、讓你心動(dòng)的語句來體會(huì)體會(huì)，把你的讀書感受簡(jiǎn)單的寫在書旁邊，學(xué)會(huì)做批注，一會(huì)我們好交流，好嗎？ 交流：說說自己從這一段中讀出了什么，也可以讀一讀自己喜歡的句子?！ ∥闹羞€用了幾個(gè)動(dòng)詞寫瓜和藤，你能找出來嗎？（課件出示） 這么多的優(yōu)美詞句，讓我們把它們珍藏在心里吧！快 小結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法 三，反三：選擇學(xué)習(xí)方法，潛心讀文，品味語言，感受情景 過度：還有那么多的美景還需要老師帶領(lǐng)嗎？好，自己學(xué)。選擇一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，記著些批注 帶著自己的學(xué)習(xí)收獲交流交流。 學(xué)生讀文，批注 教師巡視，了解讀書情況 四、組織交流，感情朗讀，進(jìn)行文字訓(xùn)練 過度：同學(xué)們，你們知道嗎？你們專心讀書的樣子就是這課堂是最美的一道風(fēng)景！相信相信課文中的美詞佳句、詩(shī)情畫意或多或少都印在了你們的心里。來，做一個(gè)善于分享的孩子吧！誰愿意不你覺得最美的景色讀給大家聽，或者跟大家講講你的體會(huì)？ 組織交流，鼓勵(lì)個(gè)性展示 重點(diǎn)引導(dǎo)： ?、偾嗵俟霞堋 、你覺得這些瓜架可愛嗎？為什么？那些詞語用得好？ B、課件出示圖片，引導(dǎo)感知 C、感情朗讀 ?、邗r花竹筍 A、出示圖片 B、用一個(gè)詞語來形容這片繁花嗎？ C、你覺得在描寫竹筍時(shí)，有沒有哪一個(gè)詞語特別吸引你？為什么？竹筍探出頭來會(huì)說些什么呢？ D、女生來讀花的妖嬈，男生來讀讀竹筍的鮮嫩可愛?！ 、廴弘u覓食 A、作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？這些雞多么悠閑啊！來，讓我們多讀幾遍！ B、鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么呀？比如———— 你能像作者這樣寫寫
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