液體的壓強說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 00:51 本頁面
【文章內容簡介】 但喜歡看實驗、做實驗的特點，我準備用多個演示實驗和學生實驗培養(yǎng)學生觀察能力，實驗操作技能，養(yǎng)成勤于動手、善于思考的習慣。同時指導學生運用觀察思考、記錄、對比分析、實驗探究、總結歸納、交流與合作的學習方法獲取知識，培養(yǎng)學生的多種能力，使學生從“學會”轉化成“會學”，成為學習的真正主人。 第三大塊、說教學程序 第一步、設置情景，引入課題 利用多媒體展示三個問題： （1）潛水員為什么要穿潛水服潛水？ （2）潛水艇下潛的深度為什么會有限制？ （3）深海中的魚捕到岸上為什么常常會死亡？ 教育專家指出：學習效果的好壞主要取決于學習的興趣和注意力的集中程度。斯托克威也曾說過：“要想快速有效地學習，任何東西你必須看它、聽它和感覺它?！痹O計以上問題旨在設疑，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。特別是注意力分散的學生，能很快地把注意力集中在這些問題上。 第二步、演示實驗，提出問題，進行猜想 請各位評委看投影的五個實驗 (1)薄塑料袋裝滿水后鼓起來,學生用手指觸及其表面,會感到有壓力。 （2）向上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。 （3）向上端開口、側面蒙有橡皮膜的玻璃管中緩緩加水，觀察橡皮膜形狀的變化。 （4）將上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管豎直插入水中，觀察橡皮膜形狀的變化。 （5）做課本圖911實驗，觀察橡皮膜形狀的變化。 這五個實驗由淺入深，由簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律。先演示實驗，激發(fā)學生的學習興趣，再引導學生通過觀察的現象分析其中的道理，符合由感性認識上升到理性認識的
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