液體的壓強說課稿范文-展示頁
2024-12-07 00:51本頁面
【正文】 一難點。我依據(jù)《物理課程標準》相關要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體，使學生全面主動發(fā)展的原則，確定了本節(jié)課的教學目標，請各位評委看投影。 第二點、教學目標 美國心理學家布魯納指出：“有效的學習始于準確的知道希望達到的目標是什么。探究性活動還有利于充分發(fā)揮學生的主體作用；有利于充分挖掘學生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力；為學生驗證假說提供了科學方法。 第一大塊、說教材分析 第一點、教材的地位和作用 探究性學習是一種以問題為載體、以主動探究為特征的學習活動，是學生在教師的指導下，在學習中自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論的過程。液體的壓強說課稿范文各位評委、各位老師： 大家好。 我說課的內(nèi)容是蘇科版八年級物理下冊第十章第二節(jié)《液體的壓強》，下面我從教材分析、教學方法、教學程序、作業(yè)與板書設計四個方面說說這節(jié)課。本節(jié)安排了“探究影響液體壓強大小因素”的活動，讓學生在自我探究過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學生的探究意識，引領學生以積極的心態(tài)參與研究性學習活動。因此本節(jié)課重要性顯而易見。”所以準確、易懂、可行、可測的目標能使學生明確學習的方向和任務，從而選擇正確的學習方法進行有效的學習。 （1）知識與技能 認識液體對容器底部和側壁有壓強、液體內(nèi)部有壓強 知道液體壓強的特點和影響液體壓強大小的因素 （2）過程與方法 學會運用控制變量法研究問題，培養(yǎng)提出猜想、設計實驗、操作收集證據(jù)和分析歸納等多方面的探究能力 （3）情感態(tài)度與價值觀 科學研究方法的教育，讓學生體驗探究過程，感悟研
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