小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文跳礅上的歌原文、教案及練習(xí)題(編輯修改稿)
2024-12-07 00:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “～”?！ 。?）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫出來(lái)?！ W(xué)生自學(xué)?！ ∷?、檢查自學(xué)情況 學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段 （1）課文有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了跳礅的樣子？ （2）齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話？哪句話具體寫了跳礅的樣子？ ?。?）學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句?！ W(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)？“友愛(ài)的歌”是寫誰(shuí)和誰(shuí)的友愛(ài)？“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀？ 過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段?！ ∥?、分組學(xué)習(xí)二至四自然段 課件出示學(xué)習(xí)提示： 小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪？ 怎樣過(guò)小溪的？ 結(jié)果怎樣呢？ 學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段 六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)習(xí)第二自然段 第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 學(xué)習(xí)本段生字、詞?！ 。?）過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎？學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字？并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”?！ 。?）全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ 指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段?！ W(xué)習(xí)第三自然段 第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚?！ ≌n件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么？我們又會(huì)說(shuō)些什么？ 學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎？學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”?！ ≈笇?dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠?！ W(xué)習(xí)第四自然段 第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡?！ W(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深？相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。 播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。 看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么
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