【文章內(nèi)容簡介】 幾個人，其他的都是沉默的。新課標指出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而略讀課文教學最大的目的就是讓我們培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式?？墒窃趯W生的理解遭遇瓶頸的時候，我的分析就過多地參與引導了，使得課堂中教師的主導明顯化?！　”疚牡恼Z言十分生活化，使得文章是那樣的生動鮮明又通俗易懂。都說語文課堂應該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求，而調(diào)動學生的積極性，營造教學情境等是靠教師的語言的。但是在教學時由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有點拖拉，致使課堂缺乏活力。因此，在平時的課堂教學中，我應該注意訓練學生要善于發(fā)言，要注重對學生語文能力的訓練，充分調(diào)動學生的積極性。　　這是一篇通俗易懂的課文，可是自己因為覺得這也好，那也好。交流母雞討厭的環(huán)節(jié)，細節(jié)摳得太多，多音字”結(jié)”要強調(diào)，比喻的修辭手法也要說明，對比的作用更要介紹因為自己的不舍，忽視了學生的實際需要，過于偏重自己的喜好，過多的文本拓展，以至于”亂花漸欲迷人眼”，最終導致課堂的容量過于臃腫。俗話說舍得舍得，有舍才有得。正如專家所說：教材的取舍首先考慮課標和學生的需要，然后再考慮自己的偏愛和觀點。在課堂教學中，什么都面面俱到，結(jié)果瞻前顧后卻錯失了最寶貴的東西，忘記了教學重點突出嗎？問題的設(shè)計目的明確嗎？難點解決了嗎？此外我還認識到，作為語文老師，在教給學生文本內(nèi)容的同時，更應關(guān)注文本中的言語存在，表達方式，文字背后的怎么寫和為什么這么寫，也就是要關(guān)注語文意識?！　∵@節(jié)課，正是由于忽視了語文意識，因此學生始終沒能入情入境，體會只停留在文字的表層，缺乏切身的感受，導致整堂課的朗讀始終沒有一個提升。看來，這節(jié)課留給我思考的空間還有很多很多?！　∧鸽u教學反思7　　“母愛”是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題?！　『椭C的課堂氛圍有待進一步的思考，雖然講解思路清晰，但學生參與性不強。由于讓學生回答問題時過于猶豫，延誤了時間顯得有些拖沓；朗讀的指導與訓練要在平時花功夫和落實。　　母雞教學反思8　　一、磨課不誤教學工?！肮び破涫?，必先利其器”！我們做一件事要知道自已存在哪些的不足，并注意加以改進，善于揚長避短，善于以理智去克服各種干擾，解決各種迷惑，先謀以后動，力爭用少的時間，少的精力去把事情做得更好。上好一堂課，追求理想課堂教學，提高學習效益，提升專業(yè)水平，應該也是這個理兒?！　《?、把握方向看清路。我的設(shè)計——理解母雞的慈愛、負責、勇敢、辛苦，是與新課程的思想背道而馳的。對于這篇文學作品類的課文，應該考慮、實施如何用“文學”的方法來引導學生學習文學作品。在此基礎(chǔ)上加強對課文語言的關(guān)注，注重學生的體驗——喚起學生生活中的已有的對母雞如何關(guān)愛小雞的體驗?！　∪⒁勒諛藴蕠酪??！墩n程標準》給我們提供方向和尺子，課堂教學不忘對此依照、衡量。對于某一個教學內(nèi)容板塊——必須要有，教師應該依據(jù)《課程標準》、教學目標做到落實到位。比如我的課中，對于母雞的慈愛、負責、勇敢、辛苦中的某一個特點，在理解第一個特點時可以出示文本，引導學生精雕細琢，不達“目的”不罷休。夯實基礎(chǔ)后，其他的就可以讓學生自主研讀感悟體驗了。　　四、教學語言乃智慧。許多時候，調(diào)動學生的積極性，營造教學情境等是靠教師的語言的，也是教師智慧的體現(xiàn)。教師的課堂教學語言要從正確、文采、通俗易懂上下功夫，在平時的教學中不斷積累和打磨?！　∥?、課堂練筆巧而實。課堂上要盡量安排學生練筆，做書面作業(yè)。但是要堅持需要和適切的原則，不是一定要安排在課尾不可，可以形式上創(chuàng)新、要求上分層。課堂練筆要做到有實效，既是出發(fā)點也是歸宿?！　∧鸽u教學反思9　　老舍先生筆下的小動物一個個活靈活現(xiàn)，性格古怪又淘氣可愛的貓，讓我們印象深刻。經(jīng)過前一課的學習，同學們已經(jīng)對老舍以及他筆下的動物有了初步的了解，所以今天再來學習《母雞》，整體就比較得心應手了?！　∷?，課前導入，我選擇從回憶學習過的內(nèi)容入手：“同學們，上一節(jié)課我們學習了老舍先生筆下的貓，它真是一只……”“性格古怪又淘氣可愛的貓。”學生們回答得響亮又整齊。從學生的回答中我感受到了他們對于老舍筆下這只貓的喜愛?！澳俏覀兘裉煸賮韺W習老舍先生筆下的另一只動物母雞，看看這只母雞是怎樣的？”我趁機引出新課，學生們的興趣高漲?！　∮捎谡n前已經(jīng)讓學生自己預習過課文，我也給他們布置過預習任務，一是讀課文，感受作者對于母雞的感情是怎么變化的`？二是根據(jù)作者對母雞的感情變化把課文分成兩個部分。這兩個預習任務學生完成的很不錯，準確地發(fā)現(xiàn)了作者感情的變化，就是從討厭到不敢再討厭，甚至是尊敬和喜歡。雖然對于分成兩個部分有些爭議，但是經(jīng)過學生自己的分析，也很快就完成了。我想主要是由于這篇文本身就不是很難，所以學生提前讀過幾遍之后，對于課文內(nèi)容的理解已經(jīng)比較到位了。　　接下來就是具體分析作者為什么要討厭母雞，在這一內(nèi)容的教學中，我讓學習小組站起來讀課文前三自然段，其余學生認真聽