【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才是至關(guān)重要的。　　加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一、 學(xué)生基本情況分析　　學(xué)生掌握雙基情況分析　　從學(xué)生上學(xué)期的期末成績(jī)情況分析，部分成績(jī)較好，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想，極少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相當(dāng)不理想主要存在以下兩個(gè)方面：　?。?） 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差　?。?） 班級(jí)中甚至年級(jí)中的參差較大?！　W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析　　大部分同學(xué)能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，課后能及時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，作敷衍了事，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣?！　《?、 學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)　　思想品德方面　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，課外適當(dāng)注意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育?！　≈R(shí)技能方面　　以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思考，刻苦鉆研的好習(xí)慣。　　學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面　　課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)；　　獨(dú)立思考，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；　　定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，及時(shí)反饋，及時(shí)鞏固?！　∪?、 全冊(cè)教材基本內(nèi)容說明　　第四冊(cè)教科書共4章：“粒子的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。體現(xiàn)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合.　　第1章“粒子的模型與符號(hào)”是學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu),并提出了分子的概念用物質(zhì)的微觀構(gòu)成來解釋物質(zhì)的這一性質(zhì),用符號(hào)表示世界的事物也是一種常用的科學(xué)方法,本章將引導(dǎo)學(xué)生怎樣用符號(hào)來表示不同的化學(xué)元素和物質(zhì)的組成(化學(xué)式)并按元素的性質(zhì)變化的規(guī)律來理解元素周期表的意義.　　第2章“空氣與生命”,.?！　〉?章“植物和土壤”。　　第4章：“電和磁”是在第三冊(cè)的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和功能的角度來學(xué)習(xí)電生產(chǎn)磁的原理?！　∷?、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施　　提高課堂效率措施　　刻苦鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的’密度和效率?！　♂槍?duì)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層展開。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！　♂槍?duì)學(xué)生課后鞏固不夠及時(shí)，不夠自覺的情況，每堂課適當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)反饋。　　 提優(yōu)補(bǔ)差措施　　針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多督促，增強(qiáng)他們的自信心及學(xué)習(xí)自覺性；同時(shí)，課后適當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。　　對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，課后適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)，使他們對(duì)知識(shí)的掌握能提高一個(gè)檔次；同時(shí)，成立課外興趣小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野?！　?其它措施　　定期進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)落實(shí)檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作?！　∵M(jìn)行章節(jié)知識(shí)的回顧，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化，便于學(xué)生鞏固。　　五、 教學(xué)進(jìn)度總體安排　　2月24日 ~ 3月15日 第一章 粒子的模型與符號(hào)　　3月15日 ~ 4月12日 第二章 空氣與生命　　4月12日~ 5月1日 期中考試和第三章 植物和土壤　　5月1日 ~ 5月31日 第四章 電和磁　　6月1日以后期終復(fù)習(xí)八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　《傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)?！　W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造(如建筑、繪畫、書法、戲曲)和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用?！　∫弧W(xué)生分析：　　我班共有學(xué)生50人，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實(shí)，學(xué)生的知識(shí)面太窄，能力不強(qiáng)，對(duì)事物的分析能力差，獨(dú)立思考與靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力欠缺。還有些學(xué)生自控能力差，自己管不了自己，上課隨便講話，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛?！　《?、教材分析　　(一)課程性質(zhì)　　傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一?！　”菊n程具有以下基本特征：　　典范性　　本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀?！　∪の缎浴　”菊n程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng)，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理，學(xué)習(xí)形式力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣。　　啟蒙性　　本課程注重對(duì)少年兒童進(jìn)行傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的熏陶和影響，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，體現(xiàn)啟蒙性。　　開放性　　本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參觀游覽、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動(dòng)等，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化教育。　　(二)基本理念　　感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)　　中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深?！　≈鸩教嵘齻鹘y(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神　　引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)?！　∶褡寰竦男纬墒莻鹘y(tǒng)文化長(zhǎng)期熏陶、影響的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用。　　運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能　　強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力?！　〕浞掷卯?dāng)?shù)氐恼n程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深?！　∫I(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡?！　≌J(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！　∷?、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界?！　∥?、教學(xué)措施：　　充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染?！　〕浞终故緢D片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃?！　⊥卣菇虒W(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、班級(jí)情況分析：　　所任教的2個(gè)班數(shù)學(xué)科成績(jī)也還可以，從兩率來說在級(jí)排名相對(duì)較好，但從綜合評(píng)價(jià)來看較差些，因?yàn)樵摪嗟牟钌鷮用孑^廣，學(xué)生上課還是比較認(rèn)真，但從作業(yè)來看不斷是比較懶惰，要嚴(yán)抓，希望學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃厚，大大提高教學(xué)實(shí)績(jī)?！　《?、教材分析：　　本教材共有五章，其中第一章是聲現(xiàn)象，本章介紹了聲音的發(fā)生和傳播。第二章是光現(xiàn)象，本章介紹了光的傳播及其反射和折射問題。第二章是透鏡及其應(yīng)用，介紹了照相機(jī)，投影儀，放大鏡等常用的光學(xué)器材的應(yīng)用。第四章是物態(tài)變化，介紹了物質(zhì)的三種狀態(tài)的變化，以及變化的條件。第五章是電流和電路。簡(jiǎn)單地介紹了電流的產(chǎn)生以及作用。教材利用大量的探究活動(dòng)，按學(xué)生探究活動(dòng)所用時(shí)間的多少，分為“小探究”和“大探究”。盡量在每節(jié)內(nèi)容中安排“小探究”。在每章中，至少安排一節(jié)為“大探究”，節(jié)的標(biāo)題冠以“探究”字樣。適當(dāng)增加新題材、新科技成果及相關(guān)圖片（含照片），反映時(shí)代感；同時(shí)增加聯(lián)系生活、技術(shù)、社會(huì)的實(shí)際內(nèi)容，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行具體的探究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)探究的能力?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)及要求：　　為上好每一堂課，課堂教學(xué)中，注意抓好三度：適度（對(duì)每個(gè)學(xué)生來講要求適當(dāng)）；梯度（對(duì)各類學(xué)生訓(xùn)練應(yīng)有一定的梯度）；密度（加大知識(shí)的容量）。授課中注意教學(xué)目的明確，教學(xué)方法得當(dāng)。布置作業(yè)注意目的明確，難易適度，分量適當(dāng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真。原則上全收全改，每次批改后，對(duì)錯(cuò)誤集中的問題及時(shí)講評(píng)，初二級(jí)學(xué)生要用筆記本做好堂上筆記，同時(shí)還要準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)糾錯(cuò)本，對(duì)做錯(cuò)的