【正文】 球，不準(zhǔn)用手幫忙。制作合作表格這一活動可以持續(xù)一周或更長時間?！　?，與大家分享。合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中?！　〉谝徽n時(1)　　活動過程　　一、初識合作：音樂欣賞　　《眾人劃槳開大船》歌曲。怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去?！　《⒔艹龅暮献鳌　??！　∽寣W(xué)生明白：當(dāng)今社會，既有競爭，更需要合作。競爭需要合作，合作中存在競爭?！　≡瓉?，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。善待你的對手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個加力擋，一條警策鞭?！　〗谭ńㄗh：　　，使這一線索貫穿全課。(“認(rèn)一認(rèn)”中的4幅圖)　　(1)提問：　　你知道這些老師在上什么課嗎?　　給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認(rèn)識哪位老師?　　(2)小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識，同學(xué)們可高興了。上課要起立向老老市問好。希望每個同學(xué)都用自己的實際行動表現(xiàn)出對老師的愛?！　≌埻瑢W(xué)說說為什么這么做。(激發(fā)學(xué)生熱愛老師。　　(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?　　(2)小結(jié)：　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰?！　∮幸晃焕蠞O民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳?！　⊥ㄟ^辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。　　活動準(zhǔn)備　　。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。　　三、故事會：理解合作　　?！　?。合作要求承認(rèn)每個人的應(yīng)有價值并且保持積極的態(tài)度?！　∮懻摚合胍幌?，哪些語言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。選其中的一項工程分組合作調(diào)查?！　≡u分：第一到達(dá)終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得2分。　　與此相似，日本也有一個漁夫故事。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。　　教育過程：　　一、認(rèn)一認(rèn)。　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?　　出示圖三。　　。”　　(2)學(xué)生請老師先走?！　。耗銈冎?月10日是什么節(jié)嗎?　　。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師。　　，還不識字，主要通過看圖體會，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時要通過問題的設(shè)計把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事?！　∵@就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生?！　∪纾嚎梢允悄?