【正文】 絲綢是我國(guó)的所特有的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。）三、拓展、延伸師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計(jì)也非常多樣化。師：說(shuō)方言到底好不好呢？ 生：答出好或不好。師提問(wèn)：把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那玩兒的多痛快呀！行不行？生：答。師述：我們從高空向下觀(guān)看我國(guó)的地形，大體上分為三級(jí)階梯，因?yàn)槭菑纳贤驴?，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹(shù)木等??。全班交流：說(shuō)說(shuō)你找到的快樂(lè)，其他同學(xué)有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？（1）媽媽說(shuō)，這學(xué)期期末考試只要每門(mén)考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽(tīng)后我很高興。什么是快樂(lè)？當(dāng)我們幫助別人的時(shí)候，我們感到快樂(lè)。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂(lè)，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？ ，評(píng)議(說(shuō)說(shuō)哪種方法比較好)?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑 (1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車(chē)禍中喪失了一條腿。師：從采訪(fǎng)中受到了什么啟發(fā)？聽(tīng)了大人們成長(zhǎng)的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。1． 測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁(yè)的問(wèn)題，參考“資料庫(kù)”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食吃熟食2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。接下來(lái)，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來(lái)了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。同學(xué)們，前面談到的樹(shù)葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。同學(xué)們知道這套服飾的名稱(chēng)嗎？在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱(chēng)之為西裝。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？？享有“瓷都”之稱(chēng)的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。生3：沒(méi)有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來(lái)，日子一長(zhǎng)肯定忘記。不過(guò)我想，傳說(shuō)中寫(xiě)倉(cāng)頡有四只眼睛是想說(shuō)明他比常人會(huì)觀(guān)察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。師：這是人們通過(guò)一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。(師邊講解邊出示牛字的演變過(guò)程)師：從畫(huà)整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來(lái)，組成很多新字。師：再看看這方中國(guó)印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰(shuí)能給我們介紹這枚中國(guó)印? 學(xué)生交流介紹。第二課時(shí)活動(dòng)一：司馬遷與《史記》1． 除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過(guò)去的歷史。(學(xué)生暢所欲言)師總結(jié)：古遺跡是我國(guó)的瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國(guó)古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類(lèi)的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。體會(huì)人類(lèi)為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟?lèi)的家園。你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?2．播放課件──京劇知識(shí)及四大行當(dāng)看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么? 3．過(guò)渡：京劇為什么被稱(chēng)之為國(guó)粹?(二說(shuō)國(guó)粹)在京劇中什么被稱(chēng)為藝術(shù)中的藝術(shù)?播放課件一 4．說(shuō)臉譜： 播放課件 說(shuō)唱臉譜活動(dòng)二：京劇的交流1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周?chē)娜丝淳﹦?今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣說(shuō)的?參看教科書(shū)79頁(yè)。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。2．欣賞書(shū)法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。眾生又高呼：休息的休。生2：“木”像樹(shù)木，上有枝下有根。生：畫(huà)一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。直到今天，漢字都還沒(méi)有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：好神奇的傳說(shuō)。師：大家的交流溝通肯定少了。第一課時(shí)人類(lèi)的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器：陶器在今天看來(lái)，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒(méi)有的東西，我們一起來(lái)猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44 ？說(shuō)明了什么？（是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過(guò)程中產(chǎn)生的？）。（出示和服）這是什么服飾？同學(xué)們感覺(jué)日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？ 小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？小結(jié)：古代的商人將中國(guó)的絲織品通過(guò)絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來(lái)，也見(jiàn)證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。課時(shí)劃分：二課時(shí)二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)（一）服飾與氣候的關(guān)系。第一課時(shí)一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。爸爸說(shuō)，小時(shí)候多吃一些苦，長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了。B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無(wú)法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。（老爺爺說(shuō)我是個(gè)雷鋒似的好少年。活動(dòng)三：找尋快樂(lè)，在我們生活中，處處可以感受到快樂(lè)，當(dāng)我們聽(tīng)到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買(mǎi)到滿(mǎn)意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂(lè)。著重講自己最想去的一個(gè)地方及原因，以及對(duì)那個(gè)地方的初步了解。三、走進(jìn)母親河。）問(wèn)：這是一張中國(guó)地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對(duì)我國(guó)的地形圖，了解和研究我國(guó)的地形、河流。六、活動(dòng)：考考你。師：課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏顯示方言的定義找學(xué)生念一下）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言？ 生：說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。因此，那里的人們都喜歡穿長(zhǎng)布衣、長(zhǎng)布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說(shuō)？生簡(jiǎn)單介紹衣服的起源和發(fā)展。這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗(yàn)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，利用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并且主動(dòng)地去了解和收集相關(guān)的資料。31頁(yè)的圖片，通過(guò)對(duì)一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服飾的不斷發(fā)展和變化，特別是隨著改革開(kāi)放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來(lái)越漂亮。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強(qiáng)烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生2：我國(guó)勞動(dòng)人民是非常勤勞的。大興安嶺是我國(guó)最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。尤其是改革開(kāi)放后，人們的著裝更是異彩紛呈。師：說(shuō)一句方言，（意思是指鸚鵡在說(shuō)：我的乖乖，你想摔死我??！但學(xué)生聽(tīng)不懂）問(wèn)想不想知道鸚鵡說(shuō)的這句話(huà)是什么意思？生：答。談話(huà)。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)??千百年來(lái)，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。多種地形與我國(guó)生產(chǎn)的關(guān)系：我國(guó)幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造了極為有利的條件。五、小組活動(dòng)——“我的旅游觀(guān)光夢(mèng)想”。活動(dòng)一：多變的情緒，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來(lái)，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的心情故事，把這星期里快樂(lè)和不快樂(lè)的事情告訴小伙伴們。活動(dòng)五：給予的快樂(lè) ，我讓大家完成調(diào)查：“你做過(guò)對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺(jué)怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過(guò)熱水瓶。看來(lái)每個(gè)人的生活中都有快樂(lè)，也都有自己的煩惱。(2)交流。第一課時(shí)生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)困苦和挫折，對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響。說(shuō)說(shuō)你們的體會(huì)，讓我們來(lái)讀讀霍金的故事，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。2．從食的角度，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書(shū)上的以外，你們還知道哪些？：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話(huà)題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討?；顒?dòng)三： 服飾變化與社會(huì)發(fā)展一、出示教材上的麻和絲衣圖隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹(shù)葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來(lái)，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開(kāi)捻成線(xiàn)，織成麻布。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)和欣賞。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 出示：人、木、牛、冊(cè)、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。出示：從、休、暮、歪、掰師：請(qǐng)大家分組討論，用語(yǔ)言與肢體動(dòng)作來(lái)談一談、演一演字的意思。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。，并通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國(guó)之一，在我們祖國(guó)的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類(lèi)的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。2．通過(guò)課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大地如一個(gè)方方正正的棋盤(pán)，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。（3）了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類(lèi)從太空中看地球的故事。二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書(shū)中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片?？纯闯谴u，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾冢鞘墙鼛啄瓯划?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長(zhǎng)城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：都有哪些同學(xué)去過(guò)盧溝橋，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰(shuí)知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。2． 學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．表意簡(jiǎn)潔的漢字用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。師：你說(shuō)的是象形字。生4：假如沒(méi)有漢字，我會(huì)很遺憾。②.沒(méi)帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。小結(jié)：透過(guò)服飾的相互影響，我們知道我國(guó)的服飾不但影響了國(guó)外,同時(shí)還受到外來(lái)服飾文化的影響。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。）請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒(méi)穿衣服，一張是穿了樹(shù)葉的。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn) 第二課時(shí) 古人的歌謠1． 出示課前收集的農(nóng)諺。3． 設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1．讓我們來(lái)讀一讀一則真實(shí)的故事，美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)歷。(3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無(wú)可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來(lái)什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開(kāi)個(gè)藥方。，嘗試分