教科五年級品德與社會下冊教案-預(yù)覽頁
【正文】 分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。合作，更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)?！ 蚌狋~效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力?！ ∵@是為什么呢?這條船又有什么秘密呢? 后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚?！ ∪毡镜谋焙５朗a(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生?！ ∮捎邗r活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。其實只要反過來仔細(xì)一想，便會發(fā)現(xiàn)擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化?！ 」肤~相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法。不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進校時見老師主動行禮、問好，離校時說再見。師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。行為指導(dǎo)時，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動表達對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評指責(zé)。(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識老師?！ ∠胂耄和瑢W(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢?(對，是老師。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀? 二、講一講?！ 。骸 ±蠋熃棠銈儗W(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識。 ?。骸 ?1)這是什么時候?你怎么知道的? (2)每天這時你們在做什么?此時，老師在做什么? (3)老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀? (4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀? ?。豪蠋煇蹖W(xué)生，看到學(xué)生的進步，再辛苦也高興。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的? (2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么? ?。骸蔽覀儛劾蠋煛笔峭瑢W(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師?！ ?1)全班交流： 你猜他們會對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么? 老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻花，這說明了什么呢? 板書：老師愛我，我愛他 (2)說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。 分組交流： (1)下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做? (2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做? (3)辦公室里，老師和你說話時你應(yīng)該怎么做? (4)放學(xué)離校時，你應(yīng)該和老師說什么? 。) ：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。 ，想一想我們應(yīng)該怎樣做? (1)學(xué)生起立、站直，大聲說：”謝謝老師，老師再見?！ ?
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