【正文】 一下?！　　⒄J(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！　≡谧鲶π窓M行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴?！　?3)在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。（謎底：螃蟹），喚起有關(guān)螃蟹的已有經(jīng)驗(yàn)?！　≈攸c(diǎn)：隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。結(jié)尾處，雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂聽了有一種害怕的感覺，但是真的在游戲時(shí)，捕魚人出現(xiàn)了，他們還是很“興奮”地跑來跑去，這個(gè)情景性還不夠，沒有真正的投入音樂?！　≈捞砩蠋字惑π?，才能保持?jǐn)?shù)量一致?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　螃蟹胸飾每人一個(gè)?！　√嵝延變海跈M行躲閃時(shí)不碰撞別人?！　◇π烽L(zhǎng)得什么樣子?它是怎樣走路的?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。　?。?、教師示范講解螃蟹走路的動(dòng)作要領(lǐng)?！　∫魳罚骸　』顒?dòng)過程：　　１、謎語導(dǎo)入課題：　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐?！　。岣吒?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。　　聽音樂完整地做動(dòng)作。　　遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動(dòng)作?！　×⒒顒?dòng)過程：　　教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)　　意圖一、捉紅色螃蟹　　游戲：捉紅色螃蟹　　提出要求：捉紅色的螃蟹，看清自己小籃子上的點(diǎn)子數(shù)，捉到和自己籃子上的點(diǎn)子數(shù)一樣多的螃蟹。通過平時(shí)的觀察，小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn)，有八只腳，兩只大鉗子，橫著走路?！　W(xué)習(xí)隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作?！　?、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。　　四、活動(dòng)反思：　　今天這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人?！　〗處熜〗Y(jié)：幼兒放松活動(dòng)?！　∮祝??　　師：好，那老師就來當(dāng)這位捉蟹人，小朋友們是小螃蟹，你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后，記住要悄悄的跟著，等到我回頭你們就不能動(dòng)，知道嗎？誰被我看見動(dòng)了，誰就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了?！　煟鹤屛覀?cè)賮硪槐楹貌缓?？　　真是難不倒你們，我們把小螃蟹在蘆葦叢里，和我們玩耍的音樂加上，一起來一遍好不好？　?。ㄋ模└惺?、演繹C段音樂?！　煟盒◇π穫?，準(zhǔn)備好了，我們一起去蘆葦叢中玩吧?！　?3)再次聽音樂完整做動(dòng)作。　　(1)指導(dǎo)語：螃蟹最喜歡在河里干什么？提議：我們一起來吹個(gè)大泡泡吧。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作?！　∪⒒顒?dòng)過程：　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂的動(dòng)作。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。　　教案《捉螃蟹》3活動(dòng)目標(biāo)：　　能跟隨音樂的節(jié)奏變化做出與音樂相匹配的動(dòng)作。到最后的音樂，他們有害怕的感覺，知道是令熱害怕的東西來了，但是我還是覺得這節(jié)課有很大的不足?！　煟骸敖裉欤蠋煄砹艘欢我魳?，請(qǐng)小朋友們欣賞?！　′浺魴C(jī)、磁帶?！　』顒?dòng)反思：　　螃蟹是幼兒喜歡且所熟悉的小動(dòng)物，音樂活動(dòng)《捉螃蟹》就是讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí)、模仿小螃蟹吐泡泡、橫行的樣子，感受音樂活動(dòng)的樂趣。　　幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。　?。?）創(chuàng)編c段　　教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。　?。?）教師：聽，是誰來了？他來做什么呢？（尾聲音樂第一遍）　?。?）出示魚網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細(xì)聽好音樂，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂第二遍）　　散點(diǎn)站位，聽音樂完整做動(dòng)作?！　?1)指導(dǎo)語：你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹?！　?2)指導(dǎo)語：螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問幼兒：“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”　　散點(diǎn)站位，聽音樂完整做動(dòng)作?！　煟亨牛◇π穫兊哪_動(dòng)得可真靈活。螃蟹說：你們學(xué)得真是太快了，那你們能學(xué)我走路嗎？　　師：螃蟹是怎么走路的？誰愿意學(xué)一學(xué)？　　幼：??（橫著走）　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)（雙手側(cè)平舉，肘關(guān)節(jié)略彎，五指分開，抖動(dòng)，腳做碎步向右、向左動(dòng)）　　，幼兒跟隨老師聽音樂做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。你聽捉蟹的人來了。　　幼兒兩人一組，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走?！　?，教師或幼兒扮演狐貍捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住?！　?chuàng)編、學(xué)習(xí)Ｃ段音樂?！　〗贪浮蹲襟π贰?0一、活動(dòng)目標(biāo)：　　，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)?！　。?）指導(dǎo)語：螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)　?。?）幼兒討論：“在做螃蟹橫行時(shí)，怎樣不影響同伴呢？”　　指導(dǎo)語：你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒有碰到其他螃蟹？你用什么好辦法解決的呢？（走的時(shí)候左右看一看）　　聽音樂完整練習(xí)動(dòng)作?！　∮涗浖堃粡?。四、包裝小螃蟹　　要求要看清袋子上的數(shù)字和顏色，袋子上的數(shù)字是幾就是裝幾只螃蟹？（互相檢查是否裝對(duì)）幼兒按照數(shù)字和顏色包裝小螃蟹。　?。?）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。　　教案《捉螃蟹》14活動(dòng)目標(biāo)：　　，發(fā)展動(dòng)作的靈敏度和協(xié)調(diào)能力。　　培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。螃蟹也可用夾子夾狐貍，阻止狐貍靠近?！　∮變簝扇艘唤M，面對(duì)面或背靠背夾球，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走?；顒?dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒有考慮到幼兒動(dòng)起來的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?！　』顒?dòng)過程：　　欣賞音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。二、捉黃色螃蟹　　捉黃色螃蟹　　要求，聽著音樂捉螃蟹，音樂停就結(jié)束，數(shù)數(shù)自己捉了幾只黃色螃蟹？　　螃蟹變少　　教師拿出自己捉的一只黃色小螃蟹，引導(dǎo)幼兒比較誰的多，誰的少？有什么辦法把自己捉的黃色小螃蟹變得跟老師的一樣多？小結(jié)：只要去掉一些螃蟹就可以變的跟老師一樣多了幼兒根據(jù)游戲要求捉黃色螃蟹。通過活動(dòng)的實(shí)施發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的，對(duì)于所設(shè)