【正文】 節(jié)奏）　?。?）跟隨教師學(xué)唱歌曲?！　?二)集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。中班幼兒還沒(méi)有能力視唱，聽(tīng)唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑，歌唱活動(dòng)首先得讓幼兒聽(tīng)清楚演唱的內(nèi)容是什么?！　≡诨顒?dòng)的`設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　告訴幼兒可以參加力所能及的勞動(dòng)，在幼兒園做好小小值日生。　　，細(xì)致觀察及時(shí)給予幼兒幫助和指導(dǎo)。(第三次演唱)　　師：我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺(jué)很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè)的事。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物?！澳木淠阌X(jué)得有困難?”→“誰(shuí)能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，教師注重互動(dòng)的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個(gè)有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經(jīng)意間，從a點(diǎn)到達(dá)b點(diǎn)，再邁向c點(diǎn)……最終達(dá)到活動(dòng)的最高點(diǎn)。問(wèn)題的全部實(shí)質(zhì)就在于，我們的工作對(duì)象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。隨著電教設(shè)備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。)“勞動(dòng)最光榮”送給你們?！　?二)集體討論：工作人員是怎樣為顧客服務(wù)的。帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)，可以是一個(gè)對(duì)象，也可能是幾個(gè)對(duì)象?！　?．積極互動(dòng)，讓幼兒“舒心”　　“上課并不像把預(yù)先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。參加公益活動(dòng)，分享勞動(dòng)成果，以及在成人的肯定中，直接體會(huì)自己存在的價(jià)值，體會(huì)勞動(dòng)的意義，從而產(chǎn)生勞動(dòng)光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)?！　煟赫?qǐng)小培養(yǎng)再仔細(xì)欣賞歌曲，用歌里的話說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應(yīng)的圖片）　　（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊(duì)。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆楦枨┙處熡泄?jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞?！　』顒?dòng)過(guò)程　　引導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話題。　　播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒，自由設(shè)計(jì)動(dòng)作　?、儆變鹤杂山Y(jié)伴分組，嘗試邊唱邊做動(dòng)作。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復(fù)的?！　〗處熃M織幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律打節(jié)奏，并邊打節(jié)奏邊唱歌曲?！　≈攸c(diǎn)學(xué)唱歌曲的第一段，教育幼兒要學(xué)小蜜蜂和小喜鵲，不學(xué)花蝴蝶，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景學(xué)說(shuō)歌詞?！　∽層變褐栏枨拿Q，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容?！　、谟變河^看課件在教師的提示下,初步嘗試輪唱和接唱?！　⊥ㄟ^(guò)傾聽(tīng)和觀察圖片感知、記憶歌詞的內(nèi)容?！　〗處煟盒∨笥严胍幌耄覀兂^(guò)哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來(lái)唱一唱?！　煟何野l(fā)現(xiàn)我們的教室，游戲區(qū)非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？　　在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？　　學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》?！　〔牧蠝?zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　，如：幼兒園內(nèi)的娃娃餐廳或附近的一些小超市?！　∫層變簩?duì)歌唱活動(dòng)“動(dòng)心”，首先要有意識(shí)地選擇一首能激發(fā)幼兒“動(dòng)心”的歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中，圖譜在于激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，可謂“腳手架”之一，引導(dǎo)著幼兒一步步達(dá)到教學(xué)目的?！　∵x擇人物（如商店售貨員，汽車的司機(jī)，廚房的廚師，馬路上的警察），帶領(lǐng)幼兒觀察成人的勞動(dòng)?！　‘吘购⒆舆€年輕，所以在選擇勞動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮幼兒的力所能及，排除不安全因素，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。　　男幼、女幼、教師的頭像標(biāo)志。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。但教師時(shí)常只架不拆，當(dāng)幼兒達(dá)到一定的“冗余度”時(shí)，我們要試著拆除“腳手架”?！皩W(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。再次傾聽(tīng)教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的先后順序排隊(duì)。(幼兒演唱)　　師：看看，這是誰(shuí)?你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分?(用頭像標(biāo)志做提示)(根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行)　　師：今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎?希望下次有機(jī)會(huì)我們?cè)僖黄鸪?。　　勞?dòng)最光榮大班教案9活動(dòng)目標(biāo)　　，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。小朋友們瞇瞇笑，今天的值日生真正好！　　勞動(dòng)最光榮大班教案8一、活動(dòng)目標(biāo)　　嘗試參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)?！　⌒“倏疲簞趧?dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是指生產(chǎn)物質(zhì)資料的過(guò)程，通常是指能夠?qū)ν廨敵鰟趧?dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng)，勞動(dòng)是人維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更能接受直觀的事物。　　說(shuō)明　　，分別參加餐廳和超市的勞動(dòng)，如送點(diǎn)心，收碗，擺放簡(jiǎn)單的貨物等等?！　煟哼@首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？　　教師和幼兒邊唱歌邊表演?！　≡谠O(shè)計(jì)、組織老教材的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要?！　　覀兺鎴D片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請(qǐng)幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習(xí)一遍歌曲）　　播放歌曲，請(qǐng)幼兒邊唱歌邊表演。由于音樂(lè)本身的非語(yǔ)意等特點(diǎn)，它必然能發(fā)展學(xué)生豐富的想象與聯(lián)想，同時(shí)也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！　』顒?dòng)內(nèi)容：勞動(dòng)最光榮（二）　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)學(xué)習(xí)合唱來(lái)培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。而歌表演是以歌為主，動(dòng)為次，所以在教學(xué)中我采取動(dòng)、靜交替的辦法，并提出要求，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不要過(guò)大，并根據(jù)歌詞內(nèi)容，適當(dāng)?shù)姆答佊?