【正文】 進(jìn)洞時(shí)其見愈奇的欣喜與出洞后因不得極夫游之樂的懊悔相比。　　研讀第四節(jié)段　　這一段有寫到仆碑上的文字，和第一段中的有關(guān)仆碑的描述相應(yīng)?！　?師生共同回憶。后洞距前洞約五十米，狀似石罅，淺而窄，人縮身以入，匍伏約二米即達(dá)盡頭，與王安石所記的后洞毫無共同之處?！　〉?段，從“其下平曠，有泉側(cè)出”至“而不得極夫游之樂也”，記敘游覽褒禪山后洞的情形?！　。耗闳绾慰创髡叩挠^點(diǎn)。記前洞和后洞概況，又前洞略，后洞詳。傳，動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。思考“本文可以分為哪幾部分，每部分分別講了什么?”　　明確：①(1～2)：記敘一行人游褒禪山的經(jīng)過?！　。敲丛鯓硬拍芸吹狡婢爱愑^呢?從文中歸納概括。這種精神對我們現(xiàn)實(shí)生活有什么啟發(fā)作用呢?如果是你，你會(huì)選擇怎樣做?　　(五)小結(jié)作業(yè)　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，作業(yè)：查找一下王安石生平的相關(guān)資料，了解王安石其人。但說起來容易，做起來難，就以游覽風(fēng)物來說，“夫夷以近，則游者眾?！　‰y點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者“有志”“盡吾志”的人生態(tài)度?？梢宰髦甘敬~(這，那)　　以其乃華山之陽名之也(第三人稱代詞，它)　　而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也(第一人稱代詞，自己)　　則或咎其欲出者(指示代詞，指代“欲出者”，譯作“那”)　　則其好游者不能窮也(指示代詞，指代“好游者”，譯作”那些”)　　有蔣氏者，專其利三世矣(指示代詞，譯作“這”)　　于亂石間擇其一二扣之(指示代詞，譯作“其中的”)　　②用作副詞　　，相當(dāng)于“可”“還是”　　攻之不克，圍之不繼，吾其還也　　，相當(dāng)于“恐怕、或許、大概、可能”　　圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎　　其是之謂乎!　　，相當(dāng)于“難道”“怎么”　　盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎　　其可怪也與　?、酃潭ㄓ梅ā焙纹洹?，譯作“多么”　　至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也(多么衰落啊!)　　。第一段介紹褒禪山概況從略。)　　、姓名和作記時(shí)間等，這樣寫有什么好處?　　明確：這是寫游記常用的格式。　　，借助注釋，初知文意。　　(2)華陽山與前洞　　從褒山寺向東行三里即達(dá)華陽山，舊名蘭陵山，海拔二百三十米，相對高度一百九十米左右，山坡平緩，兩側(cè)幾乎等高，山頂平而長?！　?師生共同回憶?！　、鼙M吾志也而不能至者中的也，在一般情況下可省，但此處不能省，它表示肯定的語氣，意思是確實(shí)盡了自己的努力?！　⊙凶x第二段　　(1)二段略寫什么?詳寫什么?運(yùn)用了哪些對比?有哪些作用?提示：略寫前洞(19字)，較詳細(xì)地寫了后洞特點(diǎn)及游后洞的所見所感?！　、窮：窮盡，走到頭。傳道受業(yè)(《師說》)④正確的方法。　　重點(diǎn)掌握以下詞、句：　　一詞多義：　　A、卒：①死。　　教學(xué)本課可安排2課時(shí)。三是有物。對比寫來，其目的則是為后文議論作鋪墊，特別是段末處從乘興而來敗興而出作結(jié)，更為思考作一層準(zhǔn)備，這就是記敘用筆之奇，則為二奇?！　　队伟U山記》敘述作者和幾位同伴游褒禪山“半途而止”的經(jīng)過，借此生發(fā)議論，通過記游言志?！　、仆醢彩治鲆p非常之觀必需哪些條件?　　答：要有志、有力、有助?！　》治隼斫猓骸　、虐U山因何而得名?他到底是什么山?　　答：因唐朝和尚慧褒而得名。　?、群唽懹善捅a(chǎn)生的感想。詩詞遒勁清新，風(fēng)格高峻?！　∽灾贫嗝襟w課件。作者的觀點(diǎn)。請同學(xué)們注意本文與所學(xué)過的游記有什么不同?　　二、作者及背景介紹　　王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公?！　∷摹⒄w感知　　聽錄音，正音：　　廬冢謬其傳無物以相深父窈然瑰麗　　明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者?！　、瞬怀?，火且盡且：將要?！　、欠蛞囊越?，則游者眾夫：那?！　　队伟U山記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2　　“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，這話我信。雖然一、二句也按游記常格先介紹褒禪山的概況，第三句以下卻愈變愈奇，至“今言‘華’如‘華實(shí)’之‘華’者，蓋音謬也”，才知道這個(gè)開頭其實(shí)是考證，以考證山水得名、音讀確否作游記開頭，這是前所未見的，此一奇。二是治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度?！　±斫庹莆瘴闹械囊辉~多義和詞類活用的用法。游褒禪山記：是游褒禪山后所記，所以它是一篇游記。、③華美、有彩飾。始舍于其址。)這些詞語的掌握揉進(jìn)翻譯通課文時(shí)。　　第二層(蓋余所至至段末)追記后洞中所見并表示遺憾心情?！　?三)指導(dǎo)背誦，學(xué)生自由朗讀課文　　(四)課堂鞏固練習(xí)題　　做課后研討與練習(xí)的第一、第二題。現(xiàn)在除羅漢洞外皆湮沒無聞，大小塔也在“_”中被炸掉了。北洞的形狀、景色與王安石所記的后洞相吻合。險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少”，從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”悟出“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”。文中的記游內(nèi)容是議論的基礎(chǔ)，是議論的事實(shí)依據(jù)?！　?3)文筆簡潔，語言凝練　　本文的記游部分，除為說理之外，沒有多余的文字。　　蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)(“利”“強(qiáng)”作為中心語“爪牙”“筋骨”的定語，后置)　　求人可使報(bào)秦者“可使報(bào)秦”作為中心語“人”的賓語，后置)　　我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王(數(shù)量詞“一雙”作為“白璧”的定語，后置)　　(4)文言固定句式　　其孰能譏之乎(難道……嗎)　　何可勝道也哉(哪里……呢)　　此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也(這就是……的緣故)　　五、作業(yè)　　?！盎ā笔呛笃鹱郑写俗趾蟆盎ā迸c“華”分開，“華”才讀“hu225。如果氣力不足，心有余而力不足，也很難到達(dá)理想境地?？陀^的條件也是我們成功的必備條件?！薄！　?。全篇行文嚴(yán)謹(jǐn)，用墨極為簡省，語言精要得當(dāng)，以致文字難以增刪改換。前面的記游處處從后面的議論落筆，為議論作鋪墊。然后將這次游山而未能“極夫游之樂”的教訓(xùn)升華到理論上來，具體分析了“至”的幾個(gè)條件，最后得出“盡吾志”的觀點(diǎn)──這正是“求思之深而無不在”的結(jié)果。現(xiàn)在只能前進(jìn)到洞內(nèi)的二百多米處。　　大石塔的西南坡下為褒山寺舊址，即王安石所謂“慧空禪院”?！　　队伟U山記》王安石　　記敘記山(山院洞碑)仆碑(1節(jié))　　(2節(jié))游洞(前洞后洞)后洞(2節(jié))　　議論怠出而悔有志、力、物(3節(jié))　　(4節(jié))漫滅謬傳深思慎取(4節(jié))　　因事見理、敘議結(jié)合重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、前后照應(yīng)　　《游褒禪山記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4　　。之，助詞，無義，有舒緩語氣作用?！　?提示：禪院在距華山洞五里的西面，因?yàn)槿A山洞距其院東五里仆碑在華山洞西面百余步的地方，因?yàn)槠捅亲髡邚亩U院東去華山洞的路上看見的。名詞活用為動(dòng)詞。(《公輸》)　　C、道：①道路。)　　(二)學(xué)生整體感知課文　　學(xué)生初讀課文，